大创项目收获与感悟总结简短
作为省内中等偏上一本计算机专业学生，为了保研或考研顶尖985，应该从大一做哪些准备？
作为省内中等偏上一本计算机专业学生，为了保研或考研顶尖985，应该从大一做哪些准备？
保研主要看绩点排名，大多数学校都是裸绩加上加分，具体的加分参考学校相应的文件，上面都有说明，一般来说，一些教育部承认的重点竞赛的国家级奖项可以加分，或者是发表了核心论文和申请到了发明专利也可以加分。
双非一本的保研率比较低，多数都是专业前三左右才能保研。而且更残酷的现实是外校，尤其是名校对双非保研生很不友好。如问主所说，想保研去顶尖985，这个就已经非常有难度了，清北暂先不说，剩下的华五、北航、同济、华科这一类学校哪所都不容易，以同济来说，同济现在最热门的专业莫过于车辆工程了，同济的车辆工程保研生基本已经默认不要211的学生了，去年外校总共要了66个学生，985的有65个，211的只有1个，双非的更是没戏。稍微友好一点哈工大深圳校区来说，985的基本上要专业排名前10%，211的至少要专业排名前5%，双非的必须专业第1，而且一个专业总共80个左右的保研学生，要的双非学生不超过5个。
而且问主的专业更是现在大火的计算机，可以说顶尖985的计算机专业就连优秀的985学生想保研去都难度颇大。
倘若问主真有心想保研去顶尖985的计算机专业，至少得做到以下条件，一是专业排名必须第1，二是英语六级必须要过，而且分数至少500 ，三是要有科研经历，做过大创，和研究生想要从事的方向要有相关性，再通过大创发表几篇不错的文章，四是有参加和专业相关竞赛的经历，能拿到国家级奖项最好，但至少也要有几项省部级的奖项。只有如此，才可能在一众985，211的优秀学生中有闪光之处。
这里也推荐几所相对来说比较好去但不一定是顶尖的985院校，一是国防科技大学，计算机学科评估A ，近两年开始招非军籍学生，相对于其他三所计算机学科评估A 的学校来说要好去得多，二是地理位置不够好的985，例如重庆大学、中南大学、大连理工等，相对来说生源不够好，会收大量的双非优秀学生。
你认为现代大学生存在的最大问题是什么？
关于当前大学里存在的主要问题，我认为可以结合以下四点因素理解。
第一，国家的教育目标。概括地说，国家教育的近期目标主要包括两个，一是提升高等教育普及率，二是培养高素质的人才。在学龄人口数量没有较大变动的前提下，这意味着既要提升数量，也要保证质量。
第二，学校的声誉。由于有财政扶持，公办大学通常把办学声誉放在优先考虑的位置。如何才能有良好的声誉呢？一是招收高质量的生源，二是多出科研成果。
第三，教师的收入。除了少数的顶尖学者，大多数高校教师的主要目标是获得更多收入。对于部分高校教师（如理工类）而言，由于科研成果能够较快地转化成现实收益，愿意在科研中投入大量精力；而对另一部分高校教师（如人文社科类）而言，科研成果的收益有限，他们同时面临教学收入微薄的窘境，不得不另辟蹊径。
第四，学生的愿望。大多数学生在入学之初都是抱有“学习知识，练就本领”的美好愿望的，可是渐渐地，他们发现不仅所学的知识枯燥乏味，连讲课的教师都时常心不在焉，应付了事。于是，追剧与游戏成为大学生活的主旋律。
基于上述四点因素，可以整理出以下三条基本线索。
线索1：学校为了声誉，需要更多科研成果——部分教师（理工类等）响应学校号召，积极投入科研，名利双收，但投入教学的精力减少，影响教学质量——学生失望，学习质量不容乐观。
线索2：学校为了声誉，需要更多科研成果——部分教师（人文社科类等）响应学校号召，但考虑到收益不多，在科研中投入的精力有限，同时他们也不情愿在教学中投入过多精力，而是选择另辟蹊径（比如讲座），导致教学质量不佳——学生失望，学习质量不容乐观。
线索3：国家为了提升高等教育普及率，持续扩招——高校教师数量有限，精力有限，无法满足数量不断增长的学生对高质量教学的需要——学生失望，学习质量不容乐观。
综上所述，大学里现存的最大问题就是“教师疲于奔命，学生收获很少”，其原因主要包括三点：第一，不合理的扩招；第二，科研与教学任务的本末倒置；第三，微薄的教学收入。
个人拙见，欢迎探讨！