看图写话有哪几大顺序
一般小学生看图写话的要求有哪些？
一般小学生看图写话的要求有哪些？
首先，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。先让孩子说，自由地说，随时纠正不足之处。
其次，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。写完之后，可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。指导孩子如何修改。
最后，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。
写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。
孩子刚上小学遇到了看图写话这个难关，该怎么帮助孩子克服呢？
孩子看图写话的时候有困难，有什么解决办法吗？
这是一种看图写作训练。小学阶段，不同年级看图写作定义不同，当然写作要求也不同。低年级叫看图写话，中高年级叫看图作文。
显然，这是低年级写作训练。低年级看图写话也有区别：一年级要求写几句话，二年级要求写一段话。
看图写话的目的有三。（以图画放风筝为例）
一、观察图画，目的训练孩子按顺序观察的能力。
1、主题观察。不管是低年级简单的看图写话，还是高年级较复杂的看图作文，都要先观察主题内容。比如下面这幅画的主题就是“放风筝”。
2、贯穿主题，按顺序观察。先观察这是什么时候，谁在放风筝，在哪里放风筝，风筝飞上天了没有。即时间gt人物gtgt地点gt结果。以主题为线索的观察好处是能抓住重点，不易跑题。
二、叙述图画。目的是训练孩子的语言表达能力。虽然观察时孩子每一个问题都能答上来，但真正让孩子用自己的语言按顺序表述出来，不是一件容易的事。可以试着让孩子按观察的顺序先把基本的句子叙述出来，再以提问的方式将基本的句子加进修饰词再叙述，然后再发挥孩子的想象力，扩展内容加以叙述。循序渐进，有简单到复杂。
三、看图写话。我们不妨把写话以一颗树来做比，先写树干，再添树枝，再加树叶。
1、刚上一年级的孩子只要把树干部分写出来就可以了。就是把图画基本的内容，按照时间—人物—地点—事件—结果，用一两句话写下来。比如：春天来了，奶奶和小孙子在草地上放风筝，风筝飞上了天空。
2、一年级下学期就要给树干添树枝了，就是给基本的句子加上修饰词。比如：（阳光明媚的）春天悄悄地来了。（一位看上去年轻又漂亮的奶奶）和（活泼可爱的）小孙子在（碧绿而广阔的）草地上放风筝。（美丽的）风筝（缓缓地）飞上了（蓝蓝的）天空。
3、二年级就要给只有树干和树枝的树加上树叶了，就是在第二部分的基础上发挥孩子的想象力，扩展内容，完成一段话。重点放在怎样放风筝上。
比如：阳光明媚的春天悄悄地来了，（风和日丽，湛蓝的天空万里无云）。一位看上去年轻又漂亮的奶奶和活泼可爱的小孙子，（带上风筝，来到了美丽的公园），准备在碧绿而广阔的草地上，（放飞自己的）风筝。（小孙子紧紧抓住线团，奶奶一手将风筝高高举起，一手牵着风筝线，风来了，他们迎着微风一路小跑），美丽的风筝缓缓地飞上了蓝蓝的天空，（越飞越高，都看不到了。我的手也痒痒了，迫不及待的想去放风筝。）
由树干、树枝、树叶组成了一颗完整而饱满的树，一段重点突出，生动而具体的一段话诞生了。这样一步一步由简单的一两句话到具体的一段话，是不是很容易做到呢？