怎么教学生自己改作文
学生写作文切忌不要胡编乱造怎么改？
学生写作文切忌不要胡编乱造怎么改？
“学生写作文切忌不要胡编乱造”这句是要表明：不要胡编乱造。“切忌”和“不要”都是否定意思，双重否定表示肯定，所以要把这两个词随便去掉一个“经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市”获得的应该是称号一类，而非“获得”“园林城市”所以应该在“国家园林城市”后加上“的称号”
作文错字批改方法？
作文错字一般用/轻轻划掉即可，或者用修改符号修改也可以。
作文写反了怎么办？
作文写反了，有一个最好的方法就是重写。而且要快点重写，越快越好。否则，话说千言，离题万里，越走越远，南辕北辙，不会有什么好结果。
如果发现自己的作文写反了，那就要不惜笔墨，赶紧重写，毫不犹豫。这样，亡羊补牢，未为晚也！这样重新写出来的作文，思路清晰，佳作也！
一二年级的作文怎么辅导？
兴趣是最好的老师，要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。要想引起学生自改作文的兴趣，我认为：
1、应依靠教师自身魅力来吸引学生。因为学生对教师产生的敬慕之情，会被学生迁移到教师所教的那门学科上，形成对那门学科的兴趣。为了博得学生的信任和尊敬，每次习作，我都能坚持与学生一道写作，并把自己的习作写在教室电脑文档里，让学生品评。长此以往，教师亲自写作的举动将会产生一种无声的动力，使学生从中也能发现自己习作中的不足，找出差距，燃起自改作文的兴趣。
2、应靠知识本身的魅力来吸引学生。教师除了身体力行，用自己的实际写作过程(重在改作文)去感化学生，赢得学生的钦佩外，还可给学生讲一些古今中外文学家反复锤炼、修改文章的故事，如“推敲”的故事……让学生懂得文章写完后反复修改，不但能使文章更加完美，真正放射出作品的诱人光芒，给读者以美的享受，更有利于提高自己的写作水平和独立解决问题的能力。
作业帮如何改作文？
修改文章可以分为两个步骤:第一步,“找毛病”:第二步,“动手术”.
“找毛病”,可以根据写作要求,从以下几个方面检查:一查审题是否正确,二查中心是否明确,三查材料是否典型,四查内容是否具体,五查层次是否分明,六查语句是否通顺,七查标点是否正确.
“动手术”,即是针对文章存在的问题进行修改.根据原文“毛病”大小,可以分为大改和小改两种.
大改是指整篇文章有毛病,如偏离题目,中心不明,详略不当等,这需要重写.
小改主要是纠正语言文字上的毛病,方法是增、删、改、调.具体地说,“增”,就是充实文章的内容,添加必要的字词.“删”,就是把多余的字、词、句、段删去,把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白.“改”,就是,把不合理,不通顺的语句改得合理、通顺.“调”,就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整.
修改文章,除了掌握以上的方法外,还要注意以下几点:
一是整体和局部的结合.整体和局部是相互联系,不可分割的.修改主题,要看文章各部分材料是否能充分表达这个中心;修改字词句段,要从全文需要出发,把它放在整篇或整段的具体语言环境中去分析.
二是修改和观察结合.修改时发现的问题,靠“合理想象”不一定能全都解决,如内容不具体、材料不准确等,往往就需要进一步观察.通过进一步地调查了解,观察分析,才能收集到更具体、更准确的材料,从而解决好不准确、不具体的问题.
三是自己修改和请人帮改相结合.修改文章应以自改为主.但当你在修改过程中遇到自己解决不了的问题时,也可以请别人帮你修改.如可以把稿子念给别人听,请他们提出意见,使你受到启发后再改等.
写前修改
同学们在动笔作文之前,总要围绕题目要求,考虑写什么,怎么写,如该确定怎样的中心,选择哪些材料来表达这个中心,文章结构怎么安排等等,给要写的作文画个蓝图.
俗话说:“磨刀不误砍柴工.”在这个过程中,同学们应该深思熟虑,注意不断修正自己的构思和写作方案.最好能够边思考边列提纲、修改提纲,使思路更加明晰.仓促动笔,是难以写出好作文来的.
写中修改
这是在下笔完稿过程中的边写边改,也就是说,在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病,或是意识到原来的构思有不足的地方,要及时加以修改.当然,写作文要讲究一气呵成,但这不等于说写的过程中就不要修改.有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题,需要修改和调整.
写后修改
作文初稿写出来后,同学们要一行一行地细心阅读,看看有没有用错的标点,有没有写错别字,有没有使用不当的词语,有没有不通顺的句子,还要想想思想内容是否健康,内容是否具体,是不是有中心,有条理,并动笔全方位地加以修改.好比产品出厂时的检验把关,一篇作文写得好不好,这时的修改是十分重要的,马虎不得.