护理健康教育方法归纳有哪四种
基础护理学习的内容有哪些呀？
基础护理学习的内容有哪些呀？
主干学科：伦理学、心理学、护理学。 主要课程：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、病因学、药物治疗学、诊断学基础、护理学基础、急重症护理、内外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学等。 主要实践性教学环节：包括临床综合实习、社区实习、论文撰写等，一般安排不少于36周。
1．掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识；
2．掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；
3．掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；
4．具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；
5．熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；
6．了解护理学的学科发展动态。
护理教学考核原则包括哪些？
1．交往原则。 心理护理是以良好的人际关系与人际交往为基础的，通过交往可以协调关系，满足需要，减少孤独，增进感情。
2．服务性原则。 心理护理同其他医疗工作一样具有服务性，护理人员应以服务的观点为病人提供技术服务和生活服务。
3．启迪性原则 。护理人员在给病人进行心理护理时，应当应用相关学科的知识，向病人进行健康教育。
4．自我护理的原则。 自我护理是一种为了自己的生存、健康及舒适所进行的自我实践活动。
护理质量管理的三个关键要素？
1.要素质量
是指提供护理工作的基础条件质量，是构成护理服务的基本要素。
2.环节质量
是指各种要素通过组织管理形成的工作能力、服务项目、工作程序和工序质量。主要指护理工作活动过程质量。如执行医嘱、观察病情、患者管理、护理文件书写、技术操作、心理护理、健康教育等。
3.终末质量
是指患者所得到的护理效果的质量。如皮肤压疮发生率、差错发生率、一级护理合格率、住院满意度、出院满意度等患者对护理服务的满意度调查结果等。
什么是护理计划?具体内容？
护理计划是针对护理诊断制定的具体护理措施，是护理程序的第三步，分四个步骤。
（一）设定优先顺序根据健康问题的轻、重、缓、急，将多个护理诊断按紧迫性的次序进行排列。
1．排序原则
（1）优先解决直接危及病人生命、需要立即解决的问题
（2）按照马斯洛人类基本需要层次论，优先解决低层次，再解决高层次
（3）在不违反治疗原则的基础上，优先解决病人主观上认为重要的问题。
（4）优先解决现存的问题，不要忽视潜在的问题。
2．排列顺序
（1）首优问题威胁病人生命、需要立即采取行动去解决的问题排在首位。多是有关生命体征方面的问题。
（2）中优问题虽不直接威胁病人的生命，但也能导致身体上的不健康或情绪上变化的问题。
（3）次优问题在护理过程中可稍后解决的问题。
（二）设定预期目标（预期结果）
护理预期目标是经过护理活动期望病人达到的健康状态。
1．陈述方式护理预期目标的陈述有5个部分：主语、谓语、行为标准、条件状语和评价时间。主语是护理对象时，可以省略。
2．分类护理预期目标分两类，7天内可实现的目标叫短期目标，需较长时间才能实现的目标叫长期目标。
3．陈述目标的注意事项
（1）目标的主语是病人或病人身体的一部分。
（2）陈述要简单明了，切实可行，属于护理工作范围。
（3）目标要有针对性，一个目标针对一个护理诊断。
（4）目标应有具体日期，可观察和可测量。
（5）目标应与医疗工作相协调。
潜在并发症的目标重点放在监测其发生或发展及配合抢救上。
（三）设定护理措施
护理措施是护士为帮助病人达到预定目标所需采取的具体方法。通常围绕导致病人健康问题的原因制定护理措施，因此制定措施是一个决策的过程。
1．内容包括护理级别、饮食护理、病情及心理活动的观察、基础护理、检查及手术前后护理、心理护理、功能锻炼、健康教育、执行医嘱、对症护理。
2．制定措施的类别（1）依赖性护理措施：执行医嘱的具体措施（2）独立性护理措施：在职责范围内，根据所收集的资料，经过独立思考、判断所决定的措施。（3）协作性护理措施：与其他医务人员合作完成的护理活动。
3．制定护理措施的注意事项
（1）病人的具体情况。
（2）护理措施应针对护理目标。
（3）护理措施应符合实际，体现个性化护理。
（4）护理措施内容应具体、明确、全面。
（5）护理措施应保证病人的安全，病人乐于参与。
（6）应有科学的依据。
（7）应与医疗工作相协调。
4．护理计划成文将护理诊断、护理目标、护理措施等按一定格式书写成文，构成护理计划。