如何快速掌握课堂知识
有些老师课堂上讲了很多重点知识，感觉要做笔记，但是又会影响听课效率，该如何去安排？
有些老师课堂上讲了很多重点知识，感觉要做笔记，但是又会影响听课效率，该如何去安排？
看来你的学习方法还需要改进。你说的这些暴露了一个问题：你不会提前预习。
首先你要养成一个好的学习习惯。重点的科目，讲课前你提前预习一下，很多老师讲课还要先备课呢。看一下都有哪些内容，做到心中有个大概就行。
第二，科学的记随堂笔记。所谓记笔记不是说老师讲的每一个字都要一字不差的照搬。而是把重点围绕着课本内容，用你自己知道的方法记一下，下课了或者老师讲完了，及时的整理，有不清楚的，请教老师。
第三就是要围绕着重点、难点，或者考点，做题或者看资料，巩固一下，加深记忆。
学生上课怎样落实掌握知识？
学生上课就是要落实掌握知识的。学生掌握知识情况与老师的教学密切相关。在实际学习生活中，有的老师讲得很好，可谓生动形象，但是学生并没有掌握住知识，有的老师也没有讲那么多，讲的形式也不怎么样，但是学生却掌握了知识，考试成绩却很好。那么老师如何既把课讲好，又能让学生掌握知识呢？
1、根据学科特点，备课时把握好目标。
每节课都要确定一个教学目标，不可有过多目标，因为目标过多，难以达成，学生不可能掌握。目标确定后，老师要分析学生情况，根据学情，讲解指导，做到精讲多练。学生一看就懂的，不讲，学生读了还不太懂的，少讲，重点、难点问题多讲。
2、把握好上课的各个环节，让学生既紧张又快乐地学习。
教学的目标是为了让学生学会知识、技能。积极地引导组织学生学习，才能发挥学生主观能动性，提高学习效率，掌握好知识。因此，老师要根据目标，结合内容，提前准备每节课的兴趣点，能够让学生有浓厚的兴趣去学，快乐地去学。这样，学生的潜能容易被激发出来，真正的掌握知识。在安排各环节时，要注意时间分配，课前、课上、课后练习都要把时间分配好，发挥最大的效益。
3、相信学生，把课堂还给学生。
老师讲得天花乱坠，学生不学，能掌握知识吗？难道一个问题只要老师讲过了学生就一定会吗？还是专家说的，课堂上，学生才是主体，老师只起主导作用。一节课的效果，是看有多少学生掌握了知识，而不是看老师讲了多少知识。所以，我主张把课堂还给学生。我上政治课时，注意到凡是学生在读、在想、在写、在说、在练，问题就容易解决，效果就好，凡是只有老师讲，没有学生参与，效果就差。
总之，我们老师在常规教学的基础上，再创新教法，根据学生情况，分层教学，调动所有学生的学习积极性，学生才能掌握知识。至于课讲得好，学生成绩却不好，课讲得不好，但学生成绩却很好的老师，我想主要能不能抓住学生，扣住学生的，成绩就好，扣不住学生的，成绩就差。
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说，记，背，练。
说:复述学过的知识。
记:重点知识写笔记上。
背:背会了才能理解并运用。
练:做相关的练习题，巩固基础，熟练运用，举一反三。
四年级下册上课