阅读的四个层次如何读一本书
读书追求的是什么？
读书追求的是什么？
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
读书，能让人生慧，明道，开悟，提升涵养，沉淀思想，升华灵魂。
少年读书，如隙中窥月。中年读书，如庭中望月。老年读书，如台上玩月，皆是阅历之浅深为所得之浅深耳。
有人问大师：“我读过很多书，但后来大部分都忘记了，你说读书有什么意义？” 大师答：“当你还是个孩子时，你吃过很多食物，现在已经记不清吃过什么了。但它们都化作了营养，滋养了你，长成了肌骨和血肉。”
读书，看似没有用，但是，有潜移默化，润物无声的功效。读书，能让你视野开阔，心境高远，知书达理，增长智慧。
读书，使人得到一种优雅和风味，读书陶冶人的情操，改进人的心智，让人日渐精进，去感知和触达世界万物。
腹有诗书气自华，三毛曾说过，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”
举手投足见雅俗，人之气质，由于天生，很难改变，唯读书则可以变其气质。古之精于相法者，并言读书可以变换骨相。 广其识则天地阔，人的时间、精力、阅历终归有限。通过读书，洞察世事，不出门而知天下事，了解国际形势、经济动态、时政新闻。遍览古今，或与屈子行吟江畔，或与诗仙醉卧瑶池，和前辈先贤进行一次次跨越时空的对话。
读书内修于心，外修于行。才能活得智慧，淡定，精神越来越丰腴，灵魂越来越高贵。精神世界的富足，让人对人生的理解，对幸福的感知，不依赖于外物，而源自于内在的因素。
读书之乐趣，冷暖甘甜自知。 学海无涯苦做舟，读书没有捷径可循，唯有博学而笃志，切问而近思，方能有所修为。（韩荣）
如何培养孩子的阅读习惯与写作习惯？
家有小棉袄，特别爱读书，已经到了爱不释手的地步。二年级已经拥有自己的藏书上千本。我们是怎么做的呢？ （码字不易，点个赞 加个关注可好）
习惯一定是计划出来的 1~3岁宝宝有计划的引导，说出来可能大家不信，我家闺女从8个月开始阅读。读什么呢？用图书点读笔来刺激她的兴趣。声音和图像的刺激。兴趣越来越浓，从家里人帮忙点图书出来，到她自己能够拿笔到处点了。我们惊奇的发现她竟然能够自己点书的封面，然后看书里的内容。购买大量的书籍，颜色鲜艳，图片丰富。用笔点出来还各种声音，当玩具给孩子玩。这样2~3岁的孩子对书籍就特别亲切了。4-5岁的孩子阅读培养购买大量的书籍，在这个阶段我们购买了几百本的书籍，故事类的，启蒙类的。不管当时用不得用的上，现买回来。事后发现，孩子可能过2年了还是会把书翻出来在看的，也没有浪费。家长陪着阅读，孩子看书的时候，家长陪着一起互动。和她交流，鼓励她。当她能够复述故事的时候表扬她。让孩子有充分的成就感。不要强求孩子认识字，我家闺女到上小学的最后半年才可以认字。那么她怎么阅读呢？因为图文配合点读笔，能够知道相对应的文字。所以宝宝很神奇的本事，一本书一个字不认识，能够从头复述到尾，基本一字不差。 弄的别人都以为她认识很多字，其实一个字都不认识。这个时候，她的记忆力和联想能力得到了充分的发展，对阅读也更加的热爱了。
6岁上小学后的阅读阅读识字法：上小学之前半年，幼儿园开始识字。突然孩子就完全认识了一年级的所有文字，太让我们诧异了。最后我们估计是因为良好的阅读，让她拥有了词语的联想能力，通过识字联想，快速的掌握了文字。亲子阅读正当时：孩子识字之后，变得更爱阅读了。这个时候我和孩子爸爸就会陪她成语接龙，随时随地的玩成语游戏。因此给她购买了成语词典。然后一起背诵古诗比赛，还录制了很多亲子朗读的视频。孩子臭美，也是特别愿意配合。鼓励她分享知识：当孩子出题考我们，鸡汤有营养还是鸡肉有营养。家长被她考的一片焦黄。孩子特别得意，于是变得更愿意去阅读知识，定期的考我们。这是一种成就感，家长要多和孩子互动。写作的习惯是阅读量的累积写作是一种阅读量的积累，读的够多，看的够多。就越能写出来东西。其实不用强迫训练长时间的写作，甚至养成写作习惯。这一点是没有必要的，只要能写就可以。多写是不一定会练好作文的。阅读是写出好东西的不二法宝，足够的词汇量，连续的排比句，适时的成语典故还有诗歌的引用，这样就会出好文章。先引导孩子写自己喜欢的内容，可以不固定内容。然后在去给一些题材，当然最好是家长适度的辅导，不要太苛求辞藻华丽和通顺。多鼓励、多加油，不要打击孩子的积极性。目前我家孩子的语文及写作是班级的前列，尤其是作文远超同年龄层次，我们非常满意。这可能是因为大量的阅读和成语词汇的积累。所以多阅读是非常好的事情。