怎么让孩子养成做作业的好习惯
为什么现在看孩子写作业这么难？怎样才能培养孩子自觉地写作业？
为什么现在看孩子写作业这么难？怎样才能培养孩子自觉地写作业？
一天下午，我下班回家路过文慧家门口，看到她正在气势汹汹地用棍子打儿子淘淘。淘淘一边哭一边念叨：妈妈，下次我再也不敢了……文慧那火爆脾气，打起孩子来从不考虑后果。淘淘平时很调皮，皮肉之苦乃是家常便饭。我看这架势，连忙跑过去抢下她手中的棍子，问她为什么打孩子？
文慧面红耳赤、气喘吁吁地说道：“娟子，你不知道？淘淘这小子太贪玩了。放学回到家，就跑去和小伙伴们玩，家庭作业也不做。我下班才把他叫回家写作业。可是，我刚转身去做饭，他又偷偷溜出去与隔壁的虎子打游戏，找大半天都没找到。”文慧越说越生气，拿起淘淘的书包就要扔。我连忙制止道：“小孩子嘛！谁家的不贪玩，发这么大的火，何必呢？”
教育孩子也是一门学问。光靠打和骂不但起不到教育效果，还会适得其反。小孩子拖延作业，是常见的事，但是打骂不是长久之策。
当初，我家萌萌也有拖延作业的毛病，放学回到家不是看电视，就是找零食吃。催她写作业她却当耳旁风。记得有一次周末，因为是期末复习，老师布置的家庭作业有点多。我事先听她说过，周六要去同学家跟同学过生日。周五下午放学回家，我就催她先做一些家庭作业。她却说不用我管，自己会安排。结果周六那天，她去同学家玩了一天，回来的时候都快晚上9点了。因为白天玩累了，回到家洗洗澡就睡觉了，哪还有精力写作业。本想周日可以安心写作业了，没想到她外婆一大早来电话让我们回家摘蛋黄果。我只好又带着她直奔她外婆家。摘好蛋黄果，她外婆非要留我们吃晚饭。
我们在她外婆家吃好晚饭，回到家天已经快黑了。萌萌一到家，就迫不及待地拿出作业赶。她做完语文、数学复习试卷的时候，已经是夜里11点多了。萌萌又拿出作文本，目不转睛地注视着空空的本子，愁眉苦脸地说：“妈妈，我好累啊！作文怕是写不完了。你能不能明天打一个电话告诉语文老师，说我生病了，作文没有写完，等我以后再补上？”看着她这狼狈样，我叹了一口气，轻轻地抚摸着她的头，严肃地说道：“萌萌，现在尝到拖延作业的苦头了吧！早知这样何必当初呢？
写作业是你自己份内的事，难道你连‘今日事今日毕的道理都忘了吗？还让妈妈去对老师说假话，这样做对吗？”萌萌无可奈何地摇了摇头，又拿起笔开始写作文。等她写完作文，已经是凌晨1点左右了。从此以后，萌萌再也不敢拖延作业了，每天下午放学回到家，总是把作业做完以后才去玩。
生活告诉每一个人，不写作业是一种懒惰。
孩子拖着不写作业，与其采用“不打不成才”方
式，还不如采用温和的方式，让他们从拖延这
个反面教材中悟出生活的真谛，或许这样会更
有效果。
对于刚上一年级的孩子，父母该如何帮孩子养成良好的学习习惯？
叶圣陶说过：“教育是什么 ，往单方面讲 ，只需一句话 ，就是要培养良好的习惯”。
对于一年级的孩子，培养学习习惯是个好时机，不可错过。那么该怎么培养呢？
认真听讲？按时完成作业？如果答案真的是这些，那何必跑这里问，随便抓个人他也知道。
所以，你经常听到的那些习惯，并不是最重要的习惯。
一、放手，培养独立学习的习惯一年级的家长通常难以放手，因为自己觉得，昨天孩子还是小朋友，今天就变成小学生了，总觉得不放心。
然而这是最要不得的。
学习是一定要自己学，才能真正掌握。
举个例子，孩子问你数学题的时候，你是直接告诉他答案呢？还是给他讲一下？还是先让他思考呢？
有人可能会说：一年级的数学有什么可思考的？
当然有，例如等差序列、整体和部分的关系、加法和减法的意义等等。
千万不要认为加法和减法很简单，我甚至听有的家长亲口说过“哎呀，这哪里有那么多道理？你只要把2 35这种东西记住就可以了。”
（好吧，这个人其实是三年前的我老公）
对于学习，很多人觉得一年级一定要养成仔细听讲的习惯。我也知道老师们最不愿意带一年级的孩子，光是维持纪律就已经累得半死。
但是，如果孩子没有养成独立思考、独立学习的习惯，他对老师讲的内容会越来越吃力。
老师们讲得激情四射，那是因为老师们自己思考过了。但是如果学生知识被动接受，一来印象不深刻，二来很快就会觉得没意思。
所以，不论学什么，都要养成独立学习的习惯。
如果孩子学语文时，不知道看图说话该怎么做，就引导孩子多看看绘本，不要直接告诉他。也可以引导他观察。
如果孩子学英语时，不知道答案，让他复习一下课本。相信我，绝大部分答案都在课本上，甚至就在同一张试卷上。
如果孩子数学不会，先让他思考，再让他复习课本，然后让他动手摆一摆，画一画。
总之，放手，是培养孩子良好学习习惯的大前提。
二、及时肯定，千万不要打击
说这一点，我不是在鼓吹“爱和自由”，而是从认知科学本身的角度来说的。
一个孩子，特别是一年级的孩子，肯学习，爱学习，多数不是因为他意识到了教育的宝贵和学习的重大意义。而是他觉得我能学好，学起来还挺有意思的。
这叫做“自我效能感”，也就是感觉到自己有能力。
如果想让他产生“我能学好”的感觉，那么就要让他品尝到成功的快乐。
如果他费了就牛二虎之力学会了一个字，兴冲冲地跟你炫耀，你却说“不工整，横歪了，撇写成竖了”。他会觉得“啊？原来我这么差。看来我做不好这件事。”
显然，他渐渐地就不会再想去做了。
原来的我们信奉棍棒教育，认为孩子不打不成器。现在的我们很少打孩子了，但语言上却还是沿用旧传统。
我们的顽固思维是：如果不能指出孩子的错误，他怎么能进步呢？
但是很少有人想到，不断否定孩子，孩子都不想学了，他的进步又从何谈起？
一个孩子，只要打心眼里愿意学习，他就一定会想办法搞清楚某些他不明白的地方。只要他有这个想法，学习一般差不了。
指责和否定，会带来严重的焦虑，对数学的影响尤其严重。难怪数学很快就会成为家长和孩子最痛恨的学科。
也有人担心，会不会让孩子太骄傲？
别拍马屁就可以了。
想一想我们听到的对领导的赞美，哪些是真心赞美，哪些是马屁，并不难区分对吧？
好了，总结一下，对于一年级的孩子，放手和肯定是最需要做的，这样才能养成他爱思考、爱学习的习惯。