学习英语语法从零基础
基本上是零基础的怎样才能学好英语？
基本上是零基础的怎样才能学好英语？
首先要表明，同时一定要切记，无论是自学，义务教育，还是参加培训，想学好英语，同时在以后的日子里，继续保持优秀的英语水平，必要的条件是环境！环境！环境！
1、基础语法必须掌握，但不用像英语老师那么精通，一般接受过义务教育的话都会。无非就是将10种词性如何搭配的问题。不用太过于死记硬背，理解为主，然后从一些例句或文章中慢慢熟悉，忘记的话重新翻看，从而巩固记忆。这种词性规律是中国人发明的，以英语为母语的地区没有这玩意。
2、熟悉单词如果你的常识并不是处于儿童级别，尝试熟悉7000个考研单词，可以使用“百词斩”（AppStore下载量39万）或“扇贝单词”，目前的APP都有巩固记忆的算法。理性地试想下，你目前的英语水平无法突破，是否由于你的词汇量低且不熟悉，而当你非常非常熟悉这7000个单词后，你还会觉得你的听说读写能力能没有质的进步吗？我女儿目前4岁，我是非常不建议这样玩，连汉字都不会，很多中文意思都不理解，学英语只能通过口语训练为主，而且对于未成年人，尽量不要给他们玩电子产品。
3、制造环境为什么美国不认识字的小孩可以流利地说英语？因为他们从小到大生活在英文圈里，就像我们一样，有个中文圈。所以如何提升我们的英语，无论你目前在学习，还是精通英语，记得一定要建立自己永久的英语环境。对于培训机构来说，一般会请外教授课，将整个学习氛围基本沉浸在英语中。试想一下，假如你精通英语，但20年之内都无法运用英语，20年后，你的英语水平将会如何？
那么如何制造？在生活中能使用英语的情境一定要使用英语。看美剧，可以制造听的环境；查阅英文资料，可以制造读的环境。那么说与写的环境怎么制造，可以通过“HelloTalk”或“Tandem”，AppStore最火的社交外语学习APP。能生活在以英语为母语的国家是最理想的外语环境，否则，当自己英语学得已经很溜的情况下，可以尝试进入使用英语工作的外企。
4、上述3点都可以同时进行，看实际自身英语级别分配权重。5、网络全球化的到来在目前网络全球化的情况下，没有人再敢说英语没有用武之地，将来（最快10年内）一定会是全球资源重新整合的时代，想加入队列，一定离不开英语。你应该问自己，在当今和平的年代，你还能活多久，30年还是70年？如果路还有那么的长，难道不想再努力而避免被淘汰，或是更直观地了解外面的世界？
6、经验分享我今年30，大学的时候过4级，目前使用“百词斩”的进度是1/3。也用过“HelloTalk”或“Tandem”，但由于词汇量差，提升口语的效率很低。所以我的计划是先学完一遍7000单词，再通过美剧和“HelloTalk”或“Tandem”再提升听说读写的同时再强化7000单词。学习英语的另外一个目的是为了给小孩建立外语环境，而不希望像我们这一辈，学习了十几年只是为了拿个4级。
最后，祝大家学习顺利，加油，互勉！
英语语法到底怎么学？
1.改变观念，不要一直把别人觉得的“语法很难”这个观念压在自己身上。拿我自己来说，从高中到大学，语法是我最喜欢也是最自信的。给我的感觉和数学一样，弄懂一个语法点就和解出一道数学题一样，非常有成就感。其次，现在的考试几乎很少大篇幅的单独考察语法知识点，更多是考听说读写这些实际能力，所以，不用太担心。但并不是说语法不重要，相反，语法很重要，因为上面提到的这些实际能力都是建立在语法基础上。语法就是车子的框架和轮子，轮子只能放在下面，如果把轮子放上面，车根本就跑不起来。那如果你的语言表达不符合这些语法规则，就很难让别人理解，那就失去了语言的作用。所以，不要觉得语法很难但也不能轻视它。
2.用自己的方式理解语法规则。英语语法里有很多的概念，但其实都是纸老虎，那些专业术语，完全从字面意思就能理解。比如名词，顾名思义，表示物体，人或者地点的词。那如果一对一的关系，就是名字只专属于一个人或者一个地点，那就是专有名词；那如果所有一类的东西都叫一个名字，那就很普通啦，就是普通名词。动词就是表示动作的词，定语从句就是定语是一个句子来充当，宾语从句就是这个句子里的宾语是一个句子。老师教授知识的时候，会是按照自己的方式或者是大部分学生能理解的方式来教。但每个人理解能力和思维方式不一样，完全可以天马行空，按照自己能接受的或者有趣的方式来理解和吸收。英语里经常会有一些同义词的区分，非常让人头疼混淆。像 the other another 还有对应的复数the others others，老师教的时候，就是一个表示两者中另一个，另一个表示三者或三者以上中另一个。我自己把another 拆开，相当于an other。它和the other的区别就变成了an 和the的区别，an 泛指，the特指，以此类推，复数也很好理解了，the other直接 other把an去掉再加s就可以了。我会用这种方式跟学生讲，但他们觉得难理解，我也鼓励他们找到自己的理解方式，完全可以是没有逻辑的。所以，大家在学习老师讲的东西后，还是要去转换成自己的东西。
3.最后更想对老师说吧！首先，不要觉得孩子小，对语法就避而不谈。我的学生们经常用他们的行动告诉我，他们比我想象中的还要强大。六七岁的孩子刚学系统学习英语，我们学剑桥国际少儿英语第六单元的五官词汇时，势必就学到名词的复数，不可能不教，因为耳朵眼睛都是成对的，但一教又不可能只学这两个词的复数，鼻子嘴巴牙齿都要教，这样一堂课的词汇量是很大的，但结果就是他们完全没问题。该教的时候就要教，不要等到五六年级梳理语法的时候，一股脑全部给他们，那样量真的很多，孩子很被动。如果他们在这个过程中一直积累，到最后梳理总结的时候，他们能把自己学到的拿出来，化被动为主动，有参与感！其次，不管学生对象年龄大小，不要指望和要求讲完一遍后都能吸收记住，那是不现实的，我们自己是学生的时候，也做不到。
重复，其实是语言学习中很重要的一环。