对小学科学课程标准的理解
小学初中班级人数控制在多少更科学？
小学初中班级人数控制在多少更科学？
谢谢邀请：理想的班级学生数应该是35人左右，但班级学生数配比是受经济发展程度、人口稠密度影响和制约的，随着城市化进程的开展，现在有的农村中小学生源严重不足，班级学生数很少，而有的城镇学校，班级学生数却拥挤不堪，所以无法用是否科学来定论。只是不管在哪里，孩子都能享受到受教育的权利，这才是最科学的。
谢谢邀请，我认为对于一个老师的教学承受能力和管理配置来讲30人左右比较合理些。
但对于目前的学生配比和教学资源来看，明显高于这个数字，这也是造成教育不公平、资源分配不合理的原因之一。
我们总在倡导教育、教学水平要公开、公正、透明，可要落到实处却是难上加难。也许教育管理部门有一大堆理由；也许是生源多；也许是在教育管理上还没有完善整合；也许的也许。但这不能成为班级人数多的借口，一个老师的能力是有限的，他即使再怎么努力也照顾不到班级里的所有人。现在一个班级好像都40人，听说还有50人的，快要两个班级的标准了。这么多的人数，怎么提高教学质量呢？
教育、教学水平的提高只有狠抓落实，全方位的提升才能让教育水平快速发展。
小学二十四，初中三十，高中三十六，大学二十。硕士生七八个，博士生两三个。这样的同届一个班配置或许比较好。
我认为45一48人最合适。学校教室比较广敞，可安排四个小组，每组之间可摆放5一6张课桌，每张桌2人一起坐。算下来4x5x24O人或4x6x248人。
三十到四十之间最科学。
教小学科学有前景吗？
从教4年，获得科学方面很多奖项，但总觉得自己不优秀。可身边人都觉得科学是个可有可无的学科，没有发展潜力，可替代性强.，我该怎么办？
我们这里几年前就开始科学和语数英一样要期末考试了，可是我依然绩效工资拿着副科的待遇。所以，说到前景，从现实来看，只能呵呵了。
从理论上来说，是有前景的，因为：2017年1月份，教育部印发了《义务教育小学科学课程标准》的通知，要求从小学一年级开始开设科学课，并且于2017年秋季开始执行。从一年级就开始授课，首先科学的老师就要增多，从小科组，其他科老师兼任的情况变成有专职老师。未来，可能有前景，可能。
小学科学老师，不像中学的理化老师有专职的实验员，每节实验课都要自己准备材料，无形中其实是增加了课时。而除了上课，科学老师还要兼任科技辅导员，每年区科技节，市科技节，国家级比赛层出不穷，劳心劳力。
所以，你该怎么办呢？找到自己真正感兴趣的东西，好好玩。也可以带着孩子一起玩。比如有老师喜欢观鸟，就带着孩子一起观鸟，同时参加比赛，最后形成课程，然后申请名师工作室。在繁杂的工作中，找到自己的价值。
加油！
我是科学老师周小艺，有关于科学的问题，一起讨论哦~
没有调查就没用发言权，作为一名从教一年的科学老师来说，理论上讲，科学课是越来越有前景的。一是教育局自身越来越重视，把各种科技节活动搞得风生水起。二是教育局对学校的科技办学要求更多，从而促进学校从被动主动两个方面开始重视科学教育。三是科学老师自身的不断发展，只要你越有本事，学校也会越重视你重视科学。
所以科学课的地位并不会一下提升，必须是自上而下的一种方式改革，从古至今凡事成功了的改革大多都必须是自上而下的，单靠科学老师自身的力量，领导不重视，也是没有办法提高学科地位的。