如何组织课堂教学心得体会
结合音乐教学实际谈谈如何进行更加有效的课堂教学？
结合音乐教学实际谈谈如何进行更加有效的课堂教学？
分组教育吧，可能不太现实，但并不是不容易实现，只不过要多花费一点心血，每个学生对音乐的理解不同，对不同音乐的爱好也不同，所以根据不同的学生共同的爱好，分组教育会让学生更加快速的爱上音乐，就像电影私人订制一样，只不过过程中可能需要付出的更多一点，但结果一定会比一起来要好很多，个人观点。
教师如何做好课堂教学设计读后感？
教学生，设计课，还有读后感。我认为得分开了看。先分开了说，在放在一起。
1. 教学生，重在引导，提出问题是关键，让同学们思考，解答。而不是先灌输给一堆所谓的概念。那么，老师如何提问？把他们引导到那个地方，重“点”上去。很关键
2. 设计课，这个问题中没有说明是什么设计，设计确实分的类别太多。但重点是找到不同的案例，因为不同，才能有差异，让人的感受颇多。
3. 还要有所感悟的记录下来，所谓感悟，先感，而后悟。
所以，如果是我，做这课程，那么就是针对所教的设计领域，找到自己要让孩子们切身所领悟的点，提出一个至关重要的问题。先不作答。把活生生的，此设计的案例（一个好的，一个凑合的，不怎么样的）拿出来说话，一定不要说这是什么大师设计的。单单就是作品本身。再提出问题，让同学们，自己思考清楚了，站队伍，支持哪一方的案例？思考阶段，可以上网，查资料，都可以。最后把支持自己认为可以的原因逐一列举出来。
再向同学们提出一个问题，如果设计师换成是他，他又会如何设计？
课堂教学怎样实现知识与能力目标？
设计问题体系落实知识能力目标。
每一节课都要完成一个核心目标，如何把目标落到实处，靠的是问题系统，根据学生实际，把核心目标设计成一个问题体系，围绕着核心问题，逐层开展学习活动，是一种有效的方法。如《鸟的天堂》一课，可抓住课文最后一句话提问：为什么说鸟的天堂的确是鸟的天堂？在主问题的引领下，再设计出分层次的问题。作者几次到鸟的天堂，都看到了什么，它们有什么特点。然后让学生读文思考，逐个解决问题，最后解决核心主问题，学生的语文阅读能力在解决问题中得到训练提升。
开展丰富活动落实知识能力目标。
课堂要变得有趣，才能吸引学生学习，所以要开展丰富的活动，在学生喜闻乐见的活动中，训练知识能力。如：《小英雄雨来》一课。鬼子给雨来糖果，哄骗他，哄骗不成又威逼，最后竟要枪杀雨来，最后雨来机智的跑了。这一段落，人物语言、行为描写十分精彩。可以让学生角色扮演。在课堂中上演课本剧，学生在表演中不断揣摩人物的语言，动作，体会鬼子的凶狠狡诈。雨来的机智勇敢。
改变学习方式落实知识能力目标
外因是变化的条件，内因才是变化的结果。外因因内因而起作用。因此要落实知识能力目标，就要让学生真正的学起来。可分三个层次，一是自学，二是合作学习，三是全班探究。在自学及研讨交流中，提升对知识把握，能力的内化。