语文课外阅读总是丢分怎么签意见
孩子上小学成绩不好，总不及格，怎样引导他？
孩子上小学成绩不好，总不及格，怎样引导他？
小学的孩子成绩总是不及格，肯定是诸多因素影响了孩子的心态和情绪，首先父母要反省自己，父母是否尽到了责任和义务。不是父母管着孩子吃喝拉撒就是教育就是责任和义务。
要记住：孩子不是为了父母而活着。孩子不是为了父母而学习。孩子不是为了传宗接代而结婚。父母是否触犯了以下几个禁区：
1、溺爱
从小对孩子过度宠爱，对孩子轻易放弃教育，随便孩子任性，父母在孩子面前，没有身体力行做好榜样。
2、父母没有包容心
没有包容心就是缺少善良感恩之心，对别人没有善念感恩之心，对孩子就不会有好的影响，同样，父母也会得到一样的回报。
3、父母说话不算话
不能坚持对孩子的严格要求和教育，老是认为孩子大了就好了的幼稚观念，在孩子面前说话随便，不讲场合。
4、父母任性和自卑
父母的任性是指在家庭里说话强势，对别人说话不讲道理，蛮横无理。自以为是，自我炫耀都是一种内心空虚自卑的心理状态，越自卑，就越攀比炫耀。
5、夫妻不和谐，各自为政，都想着要独立！
这是现在比较流行的经济独立的论调，为了自己的自尊自强，夫妻之间互不相让，彰显自己的强势，不顾孩子在家庭里的心理感受，孩子深受其害。
6、沉浸于自我安慰之中！
就是说父母自己做错了事情或者说错了话，也不道歉，也不反省，也不认错，也不改正，并且还有充分的借口和理由自我安慰，获得自我心理平衡。
7、不尊重老师！
指的是父母把自己的孩子当做宝贝，把老师看做是保姆，对老师没有敬畏之心，所谓的敬畏不是要对老师畏惧，真正的意思是父母对老师的职业要有敬畏之心，对教育没有敬畏之心的父母，就不会尊重孩子的教育。
如果父母违背了以上的任何一个条件，那么孩子的任何错误都不是孩子的错，因为他只是继承发扬了父母的“光荣使命”而已，如果说，你的孩子从小就会犯错误，那说明你孩子就是一个“犯错的天才”，就是天才也是有遗传基因的。所以先不要去关心孩子的成绩好坏，首先父母学会反省自己了，孩子也就随之改正过来了。父母不认错不反省，只要求孩子做好，让孩子学习优秀，让孩子懂规矩，甚至不惜花重金“培训”孩子的优秀，那都是自欺欺人愚蠢的空话和行为。其实这样的孩子是最可怜的值得社会来同情的！！！！！！！
语文成绩为什么上不去？关键在哪里？
我曾经是小学语文教师，我来说几句:
一，做学生喜欢的老师，呵护学生的自尊，特别要重视培养差生的信心，培养学生的学习兴趣
从前我是读理科的，读书时也有点小懒，不喜欢学语文和政治，高考时其他都能及格，就是语文和政治老不能及格，即使自己去立志学好，也没花时间去读写，只是略读一下知个大概就不去深钻研，因此领略不了语文文本的味道，学业成绩老上不去，长辈问起，我就敷然说:我生性没记性。后来，遇到一个好老师，从外面调回来的七十年代唯一的高级语文教师，特别关爱我，他见我一上课就怯生生的，从不举手发言。课后就主动与我聊天，说我学语文有潜力，理解能力强，常常鼓励我不要怕;课堂上，老叫我发言或朗读，每每遇上我发言都偏了题或朗读时读错了字时，他总避重就轻给我更多的是赞美，就是给我指点问题也富含着更多的鼓励和引导。除我贪玩之外学习上他从来没带责备的口吻。后来，我渐渐相信自己的能力，学习也有了兴趣。可惜，这位老师只教了我高中毕业时一个学期。之后，我体会到好老师就是不同，注重研究学生心理来提升学生自信，提高学生的学习兴趣。的确，兴趣是最好的老师！
其次，要提高整个班的学业成绩，学习氛围也很重要，学语文离不开读，要启发学生自觉去博读强识
在班上建立个小图书角。经常从学校图书室领书更换新书，要求学生读书时摘录名言锦句，做学习笔记，写学习心得，传阅并张榜写得好的，引导学生理解、欣赏丶积累好词好句，引导交流，让学生从中体会语言的功用，知道学语文的重要性。学生是主体，起决定作用，教师是主导嘛，教师的主导必须讲究方法通过学生内化才能起作用，教师导向得法，学生的学习就会上路。引读方法形式多样，潜意识鼓励学生自觉博读，教师也轻松些。我现在听有些家长说，学生做作业都要磨到晚上九点十点，那还有什么时间去阅读呢，老师也要解放一下学生，家庭作业不就是温古知新，重复累赘的练习可有可无的话，就删去吧，让学生有更多的时间去阅读。
再次是要重视″双基训练和读写能力的培养
小学语文的双基训练也很重要，不仅要加强字、词、句、段基础知识的训练，还要进行基本技能的训练。对于小学低年级识字写字是关键，字都不认识什么都看不懂，要鼓励学生课内课外注重识字，例如课外自觉留心学习广告牌啦、电视节目中的生字词。教会学生查字典，遇到不认识的字或请教他人或查字典。从低年级开始强调要把字写好写端正大方。老师和家长还要多引导学生去欣赏字、词、句，比方拆字法就是识字的好方法。此外还要多引导学生理解丶记忆的方法。教师或家长可根据不同程度设置读与写相结合的练习，创设情景把学习与生活相结合，逐渐培养学生自觉阅读与写作练笔的习惯。