学习目标怎么导入
如何设计教学内容或创建教学环节等促进学生参与互动？
如何设计教学内容或创建教学环节等促进学生参与互动？
不同的科目有不同的特点，如文科和理科相差还是比较大的。理科如数学，物理，化学可以以趣味实验的形式让学生产生兴趣同时可以简单些提高参与度让学生能够亲身体验这样会更有动力。同时也可以结合现代的多媒体教学，相信会有不错的效果。
最好是按照游戏结构设计教学环节
Step1:构思匹配学生真实学习运用场景的目的
无论你教怎样的内容
你先要将这个内容在学员真实生活里的运用案例找出来
比如：
化学元素，你可以用日常调料开始
语文科目：你可以从人物对标开始
物理内容：可以从车的结构开始
Step2:你要让学生有主角感，代入感
也就是你得把学习当成英雄任务
Step3:你必须完成竞赛机制
控制好时间，在规定时间内完成怎样的任务
Step4:你要埋好下一课题的作业任务
该任务必须具备两个内容
一是覆盖上次学习内容
二是涉及下次学习目标
这里我强调下
很少教学的人会去考虑学员的学习场景
和学习时间压力
分解学习任务
但是这个是最关键的环节
希望对大家有用
首先了解分析学生的一般情况，比如学生的年龄，已有的知识背景，生活经验，兴趣、习惯等等；根据学生情况制定教学目标。
要求学生提前预习课文，现在是信息时代，资源极其丰富。可以让学生自主学习，搜集课本相关资源和信息，帮助学生学会使用学习工具，比如说图书馆查阅工具书，网络上搜集图片、录音、新闻、文字等，也可以是生活中，获得的经验，引导学生自主学习。
前期准备工作做好后，课堂上就会有很好的互动。因为学生们自己获得了资源，他们在课堂上就会形成自己的观点，提高引导，学生们会积极讨论，获得结论。老师创设情境，激发学生的学习动机，培养自主学习和独立思考意识，对激发学生的创造力会有很好的帮助。
学科不同教学环节的设计也各有千秋，一堂好课重头戏在课堂导入，即如何在第一时间抓住学生的注意力，让学生跟着你的思绪走
了解社会风气走向
学生兴趣爱好与知识 互相穿插！
大班语言刻舟求剑教案？
教学目标
1、学会本课6个生字：刻、剑、舷、催、捞、掏；掌握“刻舟求剑、掏出、船舷、捞上来、准能”等词语。
2、理解课文内容，懂得“刻舟求剑”的含义，体会寓言故事中蕴含着的道理。
3、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事。
4、培养学生用发展的观点观察和思考问题。
教学重、难点：
重点：学会本课的生字新词；朗读课文；复述课文。
难点：理解这则寓言的寓意。
教学准备：多媒体课件和玩具宝剑。
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话，揭题导入：
1、小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。今天老师将带着大家一起走进一个非常有趣的寓言故事——刻舟求剑。（齐读课题）
2、读了这个课题，你想知道什么？
现在我们就带着这些问题一起来探讨这篇课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读文。
要求：读准字音，读通课文，画出文中的生字、新词。
2、出示生字词语，多种方式认读生字及新词。
3、默读课文
要求：把文中读不懂的地方画下来或提出来。
三、精读课文，理解内容。
1、同桌互读课文
思考：通过读课文，你读懂了什么？
根据学生的回答，相机引导学生理解课文内容。
2、看《刻舟求剑》的动画片，复述故事。
（1）、播放《刻舟求剑》的动画片，学生边听边想。
（2）、指导复述方法。
（3）、同桌互相复述。
（4）、全班交流。
3、指导朗读
（1）、小组分角色朗读课文。
（2）、全班交流，表演故事。
请4名同学表演故事，教师和其余同学朗读叙述部分。
4、思考：那个人准能把宝剑捞上来？为什么？
教师小结。
四、拓展想象。
小组讨论：
1、那个人没有捞到宝剑会说些什么？做些什么？
2、一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？
五、全课总结，揭示道理。
1、学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗？
2、学习了这则寓言，你懂得了什么道理？
小结：你们学习了这篇课文，知道这个道理，在生活中还能犯“刻舟求剑”的错误吗？