怎样上好一节小学语文课
上好一节语文课的十个技巧？
上好一节语文课的十个技巧？
1.首先导入要新颖，有吸引力，让孩子有兴趣跟随你进入课堂。
2.课堂上以学生为主导，调动孩子的参与度，让孩子积极思考，跟随者孩子的思路。切不可一人在前讲，孩子跟不上。
3.课堂提问，小组讨论，评价学生，缺一不可，提问问题要有深度，调动孩子的思考能力。
苏教版小学学好语文的步骤？
现在应该没有苏教版，不知道你们那儿胆子怎么那么大的。不过，学好语文的步骤大致相同。
第一，做好预习。预习好是上好语文课的前提。
第二，上课要全神贯注，安静倾听，积极思考，勤快动嘴动手，做好笔记及练习。
第三，课后做好复习。
第四，与生活联系，在生活中学习运用。
初中生怎么提高语文啊，靠增加阅读量可以吗？有经验的朋友麻烦分享一下好吗？
语文，就是语言和文字。所以，当一个人能够熟练运用语言和文字，他的语文成绩就不会太差。具体的，我们从中学语文考试的内容形式来分别讨论一下。
中学语文考试的内容形式主要分为：基础字词、现代文阅读、文言文阅读和作文四个大的部分，我们一个一个来说。
一、基础字词。这个没什么好说的，就是对字词的掌握程度的考核。考核的内容分别是拼音、文字和词语的运用。
拼音很简单，把声母、韵母弄明白了，基本上考试也都能过关了。这个对南方的孩子来说可能稍微有点难度，因为平时的交流主要是方言，而南方的方言与普通话之间的距离稍微有点大。比如很多南方人的平翘舌音不分，就会造成很大的困扰。北方的孩子的话，在拼音上应该问题不大，毕竟平时说的虽然不是标准普通话，但是至少与普通话差的不是太多。在这点上，北方孩子还是有一定优势的。当然了，最好的方法，就是把新华字典或者现代汉语词典多看几遍。反正我当年就是这么干的。文字也不算很难，一般都是考核文字的准确性。比如在一个词里面，某个字是否写的正确。比如“既然”，如果写成“即然”，那就不对了。这就需要学生在平时的学习过程中注意积累，另外就是注意形近字、音近字之间的差异，一定要弄清楚。词语的应用，这个一般来说，就是一个成语或者词语在一句话中的运用是否正确。比如“差强人意”，它的本来意思是：还行，还过得去，还能使人满意。但是如果在句子中不是这个意思的话，那么这个成语就算是用错了。这就需要学生多积累这些成语或者词语的意思的练习。多读书是有用的，但是精读的效果更好。有时候精读一本书要比粗读一百本都有用。
二、现代文阅读。就是对一篇文章的中心思想，作者的写作意图，写作心情之类的进行归纳总结。考核的内容分别是：字词、段落总结，中心思想以及作者的写作意图等等。
字词。这个没什么好说的，跟上面的一样。段落总结。考核学生对于某一个段落的理解。这个需要学生有一般的归纳总结能力即可。中心思想。考核学生对于整篇文章的理解，需要学生有较好的归纳总结能力。写作意图。考核学生对于文章的深层次的思想性方面的把握，需要学生有很好的代入理解能力，这个也是要求最高的。总体来说，现代文阅读有很多时候其实是有点牵强附会的，在基础的考核上还可以，但是后面两点上，是需要学生比较好地把握住老师的思考模式的。这是整个语文教育中比较玄的一个东西，不好说好与坏，反正大家自己理解就可以了。
三、文言文阅读。文言文阅读是语文考试中的一个难点，也是一个重点。文言文毕竟跟现代文差了很多，而且语法习惯、文字意思等等都有很大的变化，更重要的是，文言文现在基本已经用不上了，所以很多学生在学习文言文的时候，都觉得太难了。其实如果我们把文言文拆开来去学的话，文言文是语文课中最有意思，也最简单的一部分。文言文考核的，主要也就是字词理解，句子翻译，中心思想总结几个方面。
先来说字词理解，这个需要学生平时有大量的文言文的阅读量。因为很多古汉语里面的字词和现代文中的字词意思完全变了。不过也有技巧，那就是古汉语是以“字”为单位去理解的，而现代文是以“词”为单位进行理解的。怎么理解这句话，比如同样的“虽然”这个词，在古汉语里面的意思是：“即使……，也……”或者是“虽然……，但是……”，但是在现代文中，它就是表示一个转折意思的前半部分，没有后面“但是”后面所包含的意思。还有比如“地方”，在古汉语里面表示“土地方圆……”，而在现代文中，则表示“地点”。所以这些东西都是需要学生在平时的学习过程中去积累的。另外，学文言文也不要一开始就学很难的，可以从古代白话文开始学起。比如四大名著，特别是三国演义，不但好看，也能学到很多类似文言，但其实是白话的东西，对于文言文的语感的培养还是很有用的。句子翻译。这个其实就是在第一点的基础上的一个升级。如果你把字词都弄明白了，连接起来就是一个句子。翻译讲究信达雅，但实际上，在中学阶段，做到“信”就可以了。也就是说：只要不翻译错误，句子通不通顺，句子美不美观，里面的典故用的好不好，都不重要。中心思想的总结。这个又是在前两点的基础上的一个升级。字词没问题了，句子翻译的也都没问题了。中心思想自然而然就出来了。一篇文章读完之后，它究竟在说明一件什么事，说明一个什么意思，如果这还总结不出来的话，那就不是文言文水平的问题了，而是现代文阅读水平的问题了。最后，总结一下，文言文学习的难度就在于，中国古代的典籍浩如烟海，实在不可能全都看下来的。所以有时候如果一篇文章中用的典故稍微多一点，很多学生可能就不理解了。这个的确需要学生在平时的生活中多注意有选择地阅读一些文言文书籍，好掌握一些基本的常识。
四、作文。一张卷子，作文占了差不多一半的分数。如果作文写不好，其他部分做得再好，也都是白搭，所以这才是最重要的一个部分。初中阶段，作文以记叙文和散文为主，所以这个其实还是可以的，不算太难。到了高中阶段，作文就是议论文了，这个才是稍有难度的。
记叙文。记叙文说白了，就是把一件事情的来龙去脉说清楚就可以了。这个其实考验的是考生对于事情的叙述能力。记叙文的几个关键点：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。把这些东西用丰富的语言文字表达出来，这篇作文就不会太差。这个其实需要家长在孩子还小的时候就要鼓励他多说，然后鼓励他们用丰富的词语说出来。作文绝非一日之功，需要长年累月的积累。很多家长等孩子到了中学以后才开始担心孩子的作文，其实已经有点晚了。在孩子还很小的时候，比如幼儿园，小学三年级之前，就要多鼓励孩子说。随时随地的鼓励他们多说。但是很多家长总是觉得孩子是话唠，打扰到了自己，所以对孩子的诉说总是很不耐烦，有时候还会高声呵斥。以至于后来孩子就不愿意说了，或者说不愿意跟家长说了，于是话越来越少。到了中学阶段，家长又觉得孩子怎么什么都不跟自己说了。很多人看到的是结果，总从来没想过为什么会这样。或者想过，但是没想出来过。（扯得有点远了），所以，要想写好记叙文，首先要做的就是培养孩子的语言能力和语感。散文。散文其实还是比较简单的，它可以通过多件事情来表达一个意思，所谓的“形散而神不散”就是这个意思。这就需要孩子对整篇文章的谋篇布局有个考虑。可以说多件事情，但是怎么把这多件事情串联起来，形成一篇完整的文章。这个需要孩子多读一些类似的文章，读的过了，自然就慢慢明白了。其次就是多练，毕竟文章是练出来的。
一不小心，说了一大堆。总之，语文这个科目和其他的数理化之类的科目不太一样，它没有一个很好的，很直接的公式。这个公式你会了，这道题你也就会了。语文不是这样的，它需要孩子在平时的生活、学习中去积累点滴的知识，它就像和尚穿的百衲衣一样，是一片一片拼出来的。每一个知识点就是一小块布片，需要有集腋成裘的精神，需要一个长期的缓慢的积累，而不是想着怎么通过一段时间的恶补就能达到很快的提高。其他科目可以，但是语文真的不行。
最后，希望这篇文章能够给广大担心自己家孩子语文成绩不好的家长一点点启发。也祝愿每个学生都能够金榜题名。