一年级人的手可以用来做什么
一年级孩子怎样培养生活自理能力？
一年级孩子怎样培养生活自理能力？
我是重庆闪耀儿童教育科学研究院专门给家长上课的老师，我来回答这个问题。
培养孩子生活自理能力的9条建议你都做到了吗？你需要孩子帮忙孩子却说“自己的事情自己做”，你们怎么回答呢？怎样避免一要孩子做事孩子就给你提条件、讲价钱？美国2-13岁孩子会做哪些家务事呢？……欢迎往下看：
责任心的内容
培养生活自理能力就是培养责任心
对自己负责是对他人负责、对集体、对社会负责的前提，而对自己负责首先是对自己的生活负责，所以，培养孩子的生活自理能力就是培养孩子的责任心，或者说培养孩子的责任心就从培养孩子的生活自理能力开始。
培养孩子生活自理能力的9条建议1，哪些事情是孩子可以自己做的，家长要清楚，孩子也要明白。根据孩子的年龄，家长可以和孩子约定哪些事情是孩子可以自己做的事情，建议你列出孩子生活自理的清单，比如自己的内裤自己洗、自己准备第二天上课要用的物品等，大家也可以参照后面美国2-13岁孩子的家务清单；
2，属于孩子自己做的事情怎么做，家长要给孩讲清楚，特别是从来没有做过的事情更要讲清楚怎么做，年龄小的孩子家长越要注意这一点，必要的时候家长还要示范怎么做；
3， 约定好属于孩子自己应该做的事情家长就不要再代劳，特别是当看到孩子做得不够好的时候不要忍不住帮忙，比如孩子洗碗，有的家长看到没有洗干净马上就去自己去洗。家长一定要明白，孩子今天洗不干净，明天、后天慢慢就会越洗越干净，如果暂时没有洗干净，你给他方法上的指导就可以了；
4，善于发现孩子的点滴进步，多鼓励、多肯定，多精神奖励；
5，千万不要事事都用物质、金钱奖励来激励、鼓励孩子做事，否则家长一提做事，孩子就会跟你讲价钱、谈条件；
6，有时候，当家长需要孩子帮忙的时候，孩子可能会说“自己的事自己做”而不愿意帮你，没有关系，你可以告诉他，我们每个人都有需要别人帮助的时候，爸爸妈妈也需要你的帮助，如果别人需要你的帮助你不帮，那下次你需要爸爸妈妈帮助的时候我们也可以选择不帮你哟；
7，一定要区分开哪些自理的事情是可以给报酬哪些是不会给报酬的，属于需要找外面的人来做的事情，如果孩子愿意做家长是可以给孩子一定报酬的，比如擦皮鞋，你在外面是需要付钱的，如果你的儿子愿意来做这件事，家长可以给孩子一定报酬的，当然收费一定要合理，肯定要比外面的价格优惠一些哟；
8， 心理学有一个21天定律，意思是说，一个人要养成一个良好的行为习惯需要经过21天或者21次不断的重复强化。培养孩子的生活自理能力和生活自理的习惯是需要时间积累的，所以家长在和孩子约定好哪些事情应该自理、该自理的事情怎么做之后，还要盯着孩子自觉、按要求去做，一直到养成习惯、成为一种能力，这个是我们家长容易忽略的问题。
9， 最好、最有效的教育是家长以身作则，所以要求孩子做到的我们自己首先做到。
中国责任教育的缺失相比之下，中国孩子要“宝贝”得多，我经常看到四、五岁的孩子还要父母背着抱着，至于爷爷奶奶追着、哄着喂饭，更是家常事儿。我曾经在一所中学门口看见一个老奶奶追着孙子吃鸡蛋，就像老鹰捉小鸡，追了十来分钟，完了还高兴而自豪地对我说：“哎呀，总算把它整进去了！”嗨，真是可悲啊。包办过多会使孩子产生错觉，好像自己生下来就应该受人给予，当因为自己的原因造成失误的时候，孩子反而把责任归咎到经常帮他的人身上。我们常听孩子说：妈妈忘记给我准备开水了，爸爸没给我整理书包，奶奶没帮我把红领巾放在口袋里…全然没有意识到这些都是自己的事。包办太多让孩子失去责任心。
责任就是机会一家公司招聘一名部门经理，几番考试最后留下三个人。总经理没有问他们业务方面的问题，只是带他们参观他的办公室。总经理指着一张茶几上的花盆说，这是他最好的朋友送的。就在这时，秘书走进来，说外面有点事情请总经理去一下。总经理笑着对三人说：“麻烦你们帮我把这张茶几搬到那边的角落去，我出去一下马上回来。”
三人连忙行动起来，茶几很沉，三人合力把茶几小心翼翼地抬到总经理指定的位置放下时，茶几不知怎么折断了一只脚，上面的花盆滑落下来，裂成几块。这时候总经理回来了，总经理非常愤怒“你们知道你们干了什么事，这花盆你们赔得起吗？”第一个应聘者很生气地说“这不关我们的事，我们又不是你们公司的员工，是你自己叫我们搬茶几的。”第二个人用不屑一顾的眼神看着总经理。总经理把目光移到了第三个应聘者。第三个应聘者对总经理说：“这的确是我们搬茶几时不小心弄坏的。如果我们小心一点花盆应该是没事的。”还没等他把话说完，总经理紧紧握住他的手说：“一个能为自己过失负责的人，肯定是一个值得信任的人，我们需要你这样的员工。”责任就是机会！
说明：最后一张图来自互联网
小时候上课手要背在身后坐着听课，现在的孩子还这样上课吗？
谢谢邀请！
十多年前，儿子在北京上小学。我参加儿子班上公开课旁听的时候，就没有看到孩子手放到背后了。
不知道现在其他地方的孩子怎样？
谢邀！
有的，幼儿园大多数还延续这个风格，呵呵，小孩子手背后面，统一管理，因为孩子们小，上课时间多数用眼睛看，嘴巴说，除了翻书，画画，相对来说用手写字得少。
还防止有些小盆友上课睡觉、扣手、吃手、玩手等一系列只有老师想不到，没有孩子做不到的奇奇怪怪的事儿。
一般从幼小、小学开始就不会这样了，孩子们开始加大量读书写字，需要用到手的时候多，老师会教孩子们正确的学习行为，讲更有趣的故事。孩子们背手这一项就被弱化了。
一般出现在幼儿园和小学1年级左右吧！具体什么时候就不背手，反倒不清楚了。幼儿园背手其实就是让孩子学习纪律性，也是老师好方便管理，我们80后那年代，基本都是吃完午饭睡个觉，起来坐在小板凳上，然后开始找个小朋友点名，你手背好了就先叫你，你就可以去玩玩具了，往往乱动或是不背手的孩子都是最后叫，慢慢就把这所谓的坏习惯改掉了。
上小学1-2年级，也实行这种规律，举手要也要举半臂，看着整齐，一些学校被采访的时候，你看那些孩子举手都一个样子。
再大一些，孩子可就不那么规范了，老师也不会再教育这种小事了，慢慢这种习惯就不见了，你是正经坐着，还是离了歪斜，都看你自己了！哈哈。
前几年去过一些小学教室，看了一些孩子午间休息，老师基本也比较严厉，要么趴座子上睡觉，要么就老实点坐着，其实这和背手没有什么区别，只不过肢体动作上有所改变，但是效果是一样的。
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谢谢邀请，现在应该还是这样的吧。因为孩子在低年级的时候注意力集中的时间很短，一节课45分钟估计要神游半节课吧，这样的坐姿我想还是有点道理的，毕竟人在身体紧张的状态下精神也会比较集中，对于培养孩子的专注力还是有好处的。
我们从小就是把双臂叠在课桌上。
这个不清楚。