小学语文扩句技巧口诀
小学句子练习类型及方法口诀?
小学句子练习类型及方法口诀?
一、扩句和缩句
扩句 : 就是在句子主要成分的前面添上附加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子:1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出,前一个句子的意思是完整的,但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰,限制的词语,使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是:
1、要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句:与扩句刚好相反,要删去句子中的“枝”和“叶”,既删去附加成分,使句子表达得更加简洁,缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如:“嘴角嫩黄,头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”,就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如:“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”,我们就会发现这句话不通,词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是:
1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,不能去掉,否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留,不能去掉,否则有可能颠倒句子的原意。
二、陈述句与反问句的互换
陈述句直接陈述所要表达的意思,语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,更加肯定,感情强烈,语调更高。
如: 作为一个市民,应该遵守公共道德。
作为一个市民,难道不应该遵守公共道德吗?
反问句变陈述句方法:
第一步: 有否定词的要去掉,没有否定词的要加上。
第二步: 去除疑问词(吗、呢等),把问号改为句号。
第三步:也就是最重要的一步,把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如:“这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?”改成:“这比山还高比海深的情谊,我们不能忘怀。”
陈述句变反问句的方法:
第一步:加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”,把句号改成问号。
第二步: 有否定词的要去掉,没有否定词的要加上。
第三步:通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
三、直接叙述与间接叙述的互改
直接叙述:把某人说的话直接描述出来接叙述
例子:李老师说:“同学们学不好,我不安心
间接叙述:把某人说的话通过第三人称转述出来。
直接叙述改成间接叙述的方法:
第一步:冒号前边的内容照着写下来
第二步:将冒号改为逗号,同时去掉引号。
第三步:将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四步:如果 句子中还有其他的人就改成人的名字。比如:孙膑对田忌说:“我能帮你取胜。”改成:孙膑对田忌说,他能帮田忌取胜。
间接叙述改成直接叙述的方法:
第一步:在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”,在句子末加好“后双引号” 。
第二步:第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”
第三步:将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。改:老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。”
注:如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时,可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名,这样能帮助我们理解句意。
四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如
小学扩句的方法和技巧口诀?
扩句有一定的规律,所以在总结概括其方法和技巧的基础上,口诀如下:主干有,不能少;加修饰,要恰当。主干枝叶两相映,生动具体要准确。