教师培训课程资源表如何填写
在教学中如何用好教材？
在教学中如何用好教材？
古人云欲善其事，先利其器。”凡事预则立，不预则废。” 教材就是教学的器”。教材给教师和学生呈现的内容是丰富多彩的，教帅如果能合理地开发，不断地优化，有利于训练学生的思维，培养学生获得新知识的能力，分析问题解决问题的能力。
1、挖掘教材，利用教材的潜在价值。
教材是师生开展教和学的素材和范例，但绝对不是教学的全部内容，教师在教学中扮演的角色也不是传教士，而是教材的开发者。新课程理念也提出教材作为一种学习资源和信息载体，要让学生通过对教材内容的学习得到全面和谐的发展。因此教师要在尊重教材的基础上深入钻研，挖掘出教材的潜在价值，甚至可以做到超越教材。
挖掘教材就是教师遵循课程标准的要求对教材进行调整、加工、融合，即创造性使用教材，教师在此过程中可以创设情境，设计探究活动甚至可以启发学生对教材提供的方案产生质疑，通过思考和讨论等方式设计出更好的方案。
例如，学习二氧化碳的化学性质之一二氧化碳与水反应生成碳酸，教材是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红，从而证明有碳酸生成的。做完该实验阅读了教材后反问学生一问:书上得出这一结论你信吗？刚开始时学生是不敢怀疑的，但是在老师的鼓励下，稍加思考后就有学生质疑有可能是二氧化碳也可能是水也可能是两者反应后的生成物使石蕊试液变红。然后让学生设计方案，本来很平淡的一个验证型实验，通过挖掘让学生的思维波澜起伏，学习的热情空前高涨。
教材对教师来说就象一张规划图，规划了章节内容，教师在使用教材时如果深入挖掘，注重知识的迁移，挖掘教材中的观点并注重与生活生产的联系，就可以培养学生解决问题的能力，训练学生的思维，培养学生敢于质疑敢于表达自己观点的勇气，相信你的课堂一定是生动的充满活力的课堂。
培训师面试都问什么问题啊，应该如何准备？
准备面试试讲，需要确定：讲课的内容设计和讲师形象两方面一、内容设计1、课程内容：选取讲课的内容一定要体现自己的优势，选择自己的拿手课程，这样不仅能让自己非常自信，也能让对方看到自己的特长，让人信服你讲课是不错的；2、课程设计：在讲解的过程中要注意课程内容要解决学员的什么问题，你的课程内容是否能达到培训目的，课程内容的层次感、逻辑感、结构感也要特别设计，思路和案例分析一定要切合主题；3、课程互动：课堂上不是讲师一个人的舞台，而是与学员一同共舞，注意这是培训（培养与训练）不是演讲。所以关注学员的反馈和注重学员的参与感非常重要。因此你在课程讲授中一定要加入提问、演练、角色扮演、模拟等内容；4、课程行动学习：课堂上很容易发生，听得很激动，看的很感动，回去后一动不动。我们培训的目的是为了改变学员行为，提升工作绩效，所以学习完后一定要进行行动跟踪。所以在试讲是一定要安排这个环节或任务，让对方感受到你的培训是有整体感，而不是讲完课就完了。二、讲师形象1、着装：最好是传商务职业套装2、妆容：换淡妆，发型不要太突兀，主要体现端庄稳重为好！时尚装这类元素不能体现的太多；3、身体语言和语音语调：手势、眼神和语言都需要提前练一下，这个可以参考TTT培训的内容。