教师研修团队建设存在的突出问题
幼儿园教研和幼儿园科研有什么区别？
幼儿园教研和幼儿园科研有什么区别？
教研是教育研究，重教育的方式方法研究，可以使教师接受更多的学习机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学能力；科研是幼儿教育发展规律的研究，是幼儿园教育教学质量的重要前提，教师可从中获得一些新的教育思想，培养和锻炼教师队伍，提高教师的理论素质，促进教师由经验型向理论性转变。
教师队伍建设包括什么方面？
教师的教学质量
教师的整体素质
教育教学理念
教研活动
如何加强农村教师队伍建设？农村教育如何才能成功实现突围？
关于加强农村教师队伍建设这是领导应该考虑的问题，我就不再赘述。
我重点谈谈农村教育的发展问题。一、农村教育的现状
（1）师资情况。农村留不住年轻教师造成教师年龄结构偏大。老弱病残成为农村教师现状。我们这好多学校教师平均年龄都在50岁左右。优秀年轻教师都想着进城，城市规模扩大，学校扩建，也为年轻教师提供了离开的可能。年轻教师在农村工作的平均年限在4年左右。很少有扎根农村一辈子的，除非你有另类的想法。农村教师课改意识不强，教学方法陈旧，讲授法满堂灌现象极其普遍，题海战术仍根深蒂固存在老师的思维中。
（2）生源情况。随着外出务工随迁子女的增多及城市学校掐尖招生的越演越烈造成了农村生源素质越来越差。有的学生上到初中没认识几个字的大有人在。考试成绩个位数的学生一个班就有十几个。问题学生较多，老师天天处理学生矛盾都忙不过来。学生学习兴趣不浓，家长无奈接受普及教育的现实，对孩子的将来很迷茫。似乎接受子承父业继续打工的生活模式。
（3）家庭教育滞后，隔代教育成普遍现象。留守儿童成为农村学校学生的主力军，为教育管理带来新课题，增加了不小难度。
二、农村教育的出路
（1）留得住人，优化教师队伍。加大校本教研力度，培养不断学习的习惯，提高教师授课水平。
（2）加强针对性研究，探究学生基础下的授课模式。农村教育的出路在教研。没有教研的教学是低效的，不讲方法的学习是愚蠢的。
（3）教师要转变观念，从关心怎样教到关注学生如何学？摆正自己位置，尊重学生为中心或主体地位。
（4）加强家校合作，提升管理水平。增加家长对学校的认同感，留得住学生。
（5）加强小学教学管理，注重均衡发展，防止学困生大面积泛滥。注意培养孩子的学习兴趣，养成良好习惯，注重品德养成。
（6）一个好校长就是一所好学校。希望千里马能多起来，更希望提拔校长的伯乐们擦亮慧眼，练就火眼金睛，不要被拉关系送豪礼的世俗之辈蒙蔽。因为这样做不只是埋没几个千里马，更重要的是误人子弟，甚至是提拔几个不会管理，弄垮学校，断送孩童前途的“刽子手”，说大了是影响中华民族伟大复兴进程！
总之，现实很残酷，改变很困难，前景仍可期，关键是思想要改变。观念不变，啥都白费！穷则思，思则变，变则通，通则达。故农村教育的出路在观念的改变！
说者无心，拜托听者不要有意！