做人需要具备的三种素质
历史学科核心素养包含哪几个部分？
历史学科核心素养包含哪几个部分？
五大核心素养（1）时空观念：对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。（2）史料实证：对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。（3）历史理解：将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。（4）历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。（5）历史价值观：对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。
我们把阅读能力、思考能力和表达能力看成学生的三大核心能力，素养导向的教学要求教师：首先要具有积极的生命情态，是心地善良、有情有爱、充满生命活力的人，对社会肩担道义，对工作爱岗敬业，对生活乐观向上，对困难愈挫愈勇，对他人团结合作，对自我勤奋进取。其次要具有强烈的育人情怀。教书育人是教师的天职，教书是途径、是手段，育人是目的、是根本。
想要应聘成功需要具备哪些素质？
我写过一篇公众号，叫做《人，是看不准的》，是站在面试官的角度写的。你可以逆向思维，来判断下面试官到底看重什么。
1、看人的时候，我们到底在看什么
有句话叫作：走了太久，会忘了为什么出发。
套用到看人这件事情，也有同样的状况：我们看得人太多，以至于不知道我们到底该看什么。
要回答这个问题，我们首先要回答的是：我们为什么要看人？
可能是之前的岗位人员流失、可能是新的业务开拓、可能是人员储备等等，但我想，之所以要选人、看人，对于公司来说，是为了“成事”。
按照这个逻辑，我们选的人、看的人，一定要能“成事”才行，要能在某一个岗位上出成绩才行。
那么，对于一个员工来说，哪些因素会影响“成事”呢？
在古典老师的得到课程《超级个体》中提到，一个人做成一件事需要的能力可以分为三种：知识、技能、才干。
所谓知识，就是某个领域的专业知识、概念、做事的流程等。
通过学习获得。
而技能则是需要通过训练才能习得的能力。
比如写作、解决问题、时间管理、信息搜集等能力。
最后，才干是内化到无意识使用的一些技能、品质和特质，是内化的，可能自己都感觉不到。
比如乐观、坚韧、幽默感、直觉等。
古典老师说，隔行如隔山的是知识，技能可以在不同职业领域迁移，而才干可以在生活工作中各个方面延展。
所以，这个世界上，就是有这么一些人，一旦在某个领域获得成功之后，他在其他领域也大概率能获得成功。
我们在看人时，越是高层次的人员，我们越要能看到他们具备的底层的最基础逻辑，因为这些能力是可迁移的。
2、看人的逻辑是什么
那么，我们如何才能看到这些底层的东西呢？
一句话总结：以过去，观未来，这也是看人的逻辑。
人，是由过往的经历锻造的。无论是什么形式的看人、选人，候选人呈现给我们的都是他们过往的经历，他们无法向我们做出对未来的承诺，我们也不敢相信随便做出承诺的人。因此，留给我们的就一条路：怎么通过候选人的过去，判断他是不是我们现在或将来需要的人。