口才训练与沟通技巧培训孩子 如何提升口才及与人沟通能力?

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口才训练与沟通技巧培训孩子

如何提升口才及与人沟通能力?

如何提升口才及与人沟通能力?

口才和与人沟通属于两个范畴的技能。
口才就是口头表达能力,需要内在知识的积累和沉淀,才能言之有物;也需要逻辑思维能力,才能有自己的独特视角。
而与人沟通,更需要的是学会倾听,具备共情的能力,也就是情商和理解能力。
任何一种技能的提升,都有两种学习的方法,试错和模仿,快速见效的就是模仿。
首先,我们说口才,不是说话多说话快就代表口才好,重点在于你的输出可以让听众记住多少,不然就是废话,得不到我们想要的结果。好的口才表达,一定具备引起共鸣、发人深省的功能。
再来看与人沟通,一定是情商上的提升,可以迅速捕捉到对方情绪的变化,善于挖掘、判断对方的真实需求。
而如何提升这两种能力,就是我上面提到的学习方法——模仿。
1、和优秀的演讲老师学习,观看优秀演讲视频,不断分解动作,思考背后的逻辑和目的,把复杂的事情简单化、细化,才能成为自己的东西。
2、多练习,只有不断地熟练动作,才会形成条件反射,才能敢于表达,然后慢慢形成适合自己的表达风格。
3、做减法,如何才能掷地有声,迅速抓住听众的注意力,不是讲的内容过于丰富,而是把简单的事情讲明白,增加观点的差异化,再加上自己的真情实感。
4、大量阅读,提升自己的内涵。不论是文史哲还是科技类的书籍,只有大量阅读,才会腹有诗书气自华,才会提高自己的理解能力和共情能力,才会帮助我们在表达和沟通上有所进益。
表达和沟通和掌握其他技能一样,只有找到好的方法,加上加倍的练习,坚持到底,才能事半功倍,拥有更多地可能!
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五十多岁的男人怎么练习口才?

五十多岁的男人通过培训来练习口才。口才表达能力的提高,可以通过养成每天朗读的习惯,做到字正腔圆口齿清晰;练习发声,锻炼运气技巧;对着镜子练习,锻炼表情、姿态、眼神及肢体语言;复述法等训练方式来实现。通过一段时间的坚持练习,相信自己的口才会得到明显提高。

如何给孩子做语言训练?

不是很清楚您的孩子是几岁,无法给出具体的方案,孩子在每个阶段的语言发展都有不同的特点,因此应该对应孩子的语言发展阶段进行训练。
接下来会举例介绍2-2.5岁孩子的语言训练方案,想了解更多的话欢迎提问!
? 教孩子学习语言复述
? 大人和孩子可以一起做语言复述的游戏,如妈妈小声对孩子说“今天我们一起去麦当劳”,让孩子再将话传给爸爸。
? 复述的语言从短到长,不一定要求孩子复述完整,主要是激发他说话的兴趣。
? 教孩子学习场景提问
? 大人带孩子到户外活动时,利用看见的情景进行提问,让孩子回答,这非常有利于孩子语言表达能力的发展。
? 这种场景提问,是孩子生活中亲眼看到的情景问题,孩子自然喜欢回答。比如“是什么车子开过去了?”“前面走过来的是哥哥,还是姐姐?” “这是什么颜色的花?”等等。
? 教孩子学习时间概念
? 教孩子学习时间概念,首先要从孩子的实际生活的经历中教他领悟,如逐步告诉孩子:天亮了,我们起床的时候叫“早上”;吃完早餐到吃中餐之间叫“上午”;吃完中餐到吃晚餐之间叫“下午”;吃完晚餐以后叫“晚上”。
? 等孩子慢慢领悟了这些概念后,可以问孩子:“吃完早餐你去玩皮球的时候,是上午还是下午?”“吃完中餐你睡觉了,是上午还是下午?”
? 教孩子背儿歌和小古诗
? 教孩子背诵完整的儿歌和小古诗,能与看到的实景联系起来就更好了。
? 比如在户外看到了秋天的落叶,可以背一首“秋天到,秋天到;红树叶,黄树叶,片片落下像蝴蝶。”的儿歌,要诱导孩子边看边背这首儿歌,这样孩子背儿歌或古诗的时候更有意境了。
? 教孩子学习简单的复合句
? 孩子在能说完整简单句的基础上,可以教他说由两个简单句或三个简单句组成的复合句。
? 比如“我先吃一口饭,再吃一口菜。”“爸爸看书,我和妈妈玩。”“太阳起床了,月亮就睡觉了。”等等,这种句子说得越多越好。
? 根据故事中的内容提问
? 两、三岁的孩子最喜欢听大人讲故事,而且他的语言表达能力也增强了许多,因此,大人要抓住孩子喜欢听故事的心理,对他进行语言训练,要继续就当时讲完的故事对孩子提问。
? 如讲完《小猫钓鱼》的故事,大人可以这样提问:“这个故事叫什么名字?”“小猫钓到了鱼没有?”“为什么没有钓到鱼?”等等。
? 随着孩子年龄的增长,提问的难度可以适当增加,比如还可以问:“小猫下次再来钓鱼,它会钓到鱼吗?”就故事内容提问,这是训练孩子听说能力的一个最有效的好方法。
? 教孩子简单复述故事中的情节
? 两、三岁的孩子一般都喜欢听故事,大人可以引导孩子简单复述故事中的部分或全部情节,只要能说出个大意,哪怕是几句话都要热情鼓励和称赞。
? 刚开始大人可以根据故事过程用提问的方式加以引导。如《龟兔赛跑》可以问:“有一天谁和谁在什么地方赛跑?”引导孩子说出“有一天,乌龟和小白兔来到草地上赛跑”。
? 大人接着可以边听边附和着问:“后来呢?”直到孩子讲完。当然这种训练难度较大,可以在孩子3岁左右进行。