怎样让孩子学习放松心情
当你们为孩子学习焦虑时，都是如何处理的？
当你们为孩子学习焦虑时，都是如何处理的？
孩子的学习是个系统问题，每个孩子的成长环境都不一样，但作为家长还是应该有责任从小培养好孩子爱学习的习惯，孩子的爱学习非一日之功!
“”望子成龙，望女成凤“”这是每个家长都会有的期许，家庭教育也无不是苦口婆心，尽心尽责，可效果却很一般，因为家长把孩子当成了自己私人财产，而非独立的个体!
一:孩子是什么？
1:孩子是独立的生命体。
远古时代母系社会，孩子只由母亲护养长大，不知道自己的爸爸是谁。孩子仅仅是母系社会维持延续性必要载体，其功能就是壮大氏族部落不受外族或野兽侵扰。随着农耕文化的发展，体力的重要性显得越来越突出，在长期的劳作中，男人地位逐渐图立起来了，这也是社会分工合作的结果，渐渐地以家为单位社会性也成了主流，母性退居后方，男人顶天立地成了顶梁柱，这样孩子的成长就由父母双方共同护养，成为氏族部落延续后代的最终选择。即便如此，原始部落中男女寿命普遍性都不高，孩子从小就是跟着氏族部落首领学习狩猎技能，没有过多的依赖性，而大人只是有责任有义务教会孩子生存下去的本领，孩子的独立性是与生俱来的。2:孩子是人类物种得以延续的自然产物。
自从人类统治地球以来，面对着各种自然灾害和疾病的挑战，当然也有人类自身的互相残杀。为了人类的繁衍生息，早生多生成了当时社会的主流意识，是自然选择的结果。3:孩子是人类基因传承的需要。
随着人类社会的进步，许多宝贵的社会技艺需要言传身教的传承，古今中外概莫能外，而“”家“”在中国文化里又是最重视的，继而孩子是最重要的继承者，这是中国文化血液里流淌的基因，对孩子的培养力度也是最大的，但有时候也难免过犹不及了！二:如何培训自己的孩子。
1:良好的家教。家庭是孩子诞生和成长最重要的外部环境，而良好的家教又是孩子健康成长有力保证。父母的样板效应起到了举足轻重的作用，孩子的学习力和模仿力无与伦比，大人要做的就是示范效应。而大多数家庭里教育都只指向孩子而忽略了自己，这是一种既严重又错误的家教观念。2:孩子的个性培训。每个孩子都是世界上独一无二的。作为家长要善于发现孩子个性优点，并加以引导和培训，人的学习力具有无限可能，只要坚持不懈，突出优点，强化训练，个性天才就有可能诞生，兴趣是孩子自觉学习的原动力，无论学校还是家庭都要因材施教，培训孩子的个性发展，这也是素质教育的重要体现。3:培训孩子的独立自主能力。既然承认孩子是一个独立的个体，我们就无权决定孩子的一生。因此，从小开始作为家长就要有意识的去培训孩子的独立自主能力，这也包括自律能力。孩子的自觉学习力，自觉劳动力，自觉承担负责任风险意识等等，这些东西都不是与生俱来的，需要长久培训和灌输给孩子，当然，大人首先要做到，而我们最缺的就是这个执行力。4:营造一个良好的学习共情氛围。学习环境对孩子影响可谓之大，自古就有“孟母三迁”一说，那指的是外部学校环境，而我们要营造的是家庭内部学习环境，孩子的学习积极性高不高，受直接影响的是家庭学习互动能力好不好，孩子在学习知识时受阻，大人要有共情心里——与孩子共同学习，共同成长，培养和促成孩子的分析或解决问题的能力，最终获得成就感，进一步催发孩子的学习和探索欲望，这样形成习惯，大人就再也不用为孩子学习焦虑了。孩子的心灵都很脆弱，毕竟对世界不够了解，我们大人有责任和义务告知其美好的一面或残酷的一面，帮助孩子树立正确的四观:世界观，人生观，价值观和财商观，与孩子共情成长过程就是这一最佳融合过程。
孩子是祖国的未来，即是技艺的传承者也是知识的传播者，从小培训孩子的学习能力是我们每个家长义不容辞的责任，面对未来，国家方兴未艾，学校教育和家庭教育必须紧密结合，共同努力，才能营造出良好而又健康的学习环境，培训出更多领域的各大人才，谢谢！
孩子总是缺乏自控力，成绩也是时好时坏，如何才能帮助孩子静下心来学习？
很高兴能回答这个问题。“静心培养”这一话题，我在4月23日发表的文章《教育就是培养好习惯》中已写到（以自己的实际工作经历来谈的）。今天我又重新整理一番再来回答这个问题，希望对您有所帮助。
定能生慧，静纳百川。现在的很多学生学习时不能静下心来，从而导致学习内容落实不到位，还易养成不良的习惯，影响学生的未来。因此，静下心来学习就显得非常重要。在实际的教育、教学过程中，我想给孩子营造一个安静的学习、生活环境，让他们从中学会倾听，学会思考，学会吸纳，学会友好相处，学会生成一种良好的秩序，让孩子们一生受益。我们都知道：静心就能静气，这种美好的品质对学生获得知识、拥有智慧来说，都是是非常重要的。在实际的工作中，我着重从三方面来培养学生的静心习惯：①、静心阅读；②、静心做题；③、静心思考。
静心阅读：重点培养学生们能读进去，能和作者同呼吸共命运。本学期年级统一订购了《城南旧事》，《水浒传》这两本书，在学部规定的阅读时间里读这两本书都要求孩子读好书、静静地去读，边读边在书上做读书笔记。因为一做笔记孩子们就不会走神，这样孩子们就能读进去了。
在做阅读题时，要求孩子们至少读两遍短文。目的有二①第一次读文后，一定要知道这篇文章写了什么，告诉了我们什么，以此进行文章整体、中心的把握。新课标指出，小学高段中概括课文的主要内容是孩子们应慢慢具备的一种能力，这也是要训练孩子们学习能力。②再带着问题读第二次文章，边读边思考问题。这样读有些问题一读就明白了，因为有些题的答案就在文中，孩子们带着问题去读就能读进去。对于要感悟的具体句段要多读。这是两种阅读策略。这样做下来，越来越多的学生就会知道怎样做阅读题了。虽然孩子们在实际操作的过程中较难做到，但常要求引导，适时强化，坚持不懈，一定会有成效。
静心做题：重点培养孩子们审题，答题和检查的习惯。在做题时，引导孩子们不着急，一个字一个字地去读题，看清有几道题，问题是什么，一题中有几个问；写题时一定要想好了再下笔，要写清楚，把语句写通顺，问答题要写出几个答题点，可看分值答题，不能在几行答题线上只写几个词或一个短句。写完了还有时间一定要逐题检查。这样强化下来，孩子们就会很少丢题，不会有不审题、乱写的现象了。
静心思考：学而不思则罔。首先不思考，不发言。要求学生在课堂上要有一个思考的过程，想好了，再举手发言，绝不允许没想好就张口来说 ；其次不思考，不动笔。想好了再写，不能没想就写。生活中，引导孩子静下心来解决问题，不要冲动，要冷静、理智。
这些静心品质的培养不是一蹴而就的，而是要经过长期训练、强化，才能让孩子们养成的良好习惯。