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新加坡小学毕业英语相当于pet水平吗？
新加坡小学毕业英语相当于pet水平吗？
我不知道新加坡英语如何，走过了几个国家之后，即使和非英语国家国家相比，我国外语水平是很弱智的。
我们的高考英语也就相当于英语国家的小学4-5年级的水平。而且要高考能够考到120分以上的水平，才能达到。
深究原因，主要是英语要傻瓜式才可以学的好，而国人太聪明了。国人聪明，总是可以找出不学英语的理由，也总是想找所谓的秘籍，也总是想考试能不能考到高的分数。这样的学习格局，决定了英语学习能够所达到的段位。
在英语学习的官方导向上，也有一定误区。最近，教育部对英语课外补习班，对于英语超纲教育教育的事情作出限制，这本身也就体现了我们的英语教育指导方针的偏差。当然，教育部也是听“专家”的意见，这是由考试作为指挥棒环境下的英语教育。
本质上，这一指导原则实际上是形而上的，属于是伪英语学习。表面上，全国人民在轰轰烈烈的学习英语，也浪费了人力、财力和社会资源，但是学习从学习的绩效来看，全国人民在英语学习过程中都变成了“傻瓜”，因为英语学习的结果是和没学一个样。
这是违背了英语语言的规律，即，语言学习的目的是为了交流。看看我们的英语教育，是为了分数，在教学大纲内进行的“弱智”教育。我们的英语教育，即使是大学英语专业8级水平，在实际应用能力上，也不尽如人意的，还需要经过不断的学习才能够熟练应用。
然而，我们的英语专业八级评估实际上很尴尬。第一，它不像学术水平方面的评估，这个评估的范围很窄，局限于英语语言学和语言历史，以及浅显专业知识领域方面的内容；第二，它在英语实际应用中，显得很浅。专业八级水平，词汇要求是8000-13000之间，然而，一般来讲要能够对某一话题进行深入讨论，则需要专业知识作为支撑。这点，专业八级实际上也很难达到。专业八级水平，实际上也仅局限于英语国家的一般性共核部分英语，因此涉及某一领域，把英语作为工作语言，专业八级是远远不够的。
我们的英语教育，实际上是“孔乙己”式教育。在选词，遣词上扣的死死的，甚至很过，喜欢玩“脑筋急转弯”，“耍小聪明”，特别是在考试中，这是在应试教育背景下的英语教育；另一方面，在交际应用上做的不够，以书面语教育为主。在实际环境中的应用比较脆弱。这不利于英语语言的学习。
不过，总体上讲，给以英语应用为培训目标的的机构创造了机会。相信，国人的英语水平可以逐步提高的。
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我就好这口 哈哈