用七巧板拼学校
适合小学生的校园诗歌？
适合小学生的校园诗歌？
我是个孩子（原创的哦） 临睡前 太阳好大 把所有快乐都融化 月亮好傻 一个人躲在夜里闪泪花 星星是我脑海里的童话 书本里 一段音乐在生根发芽 草虫的歌 呼唤我不要长大 老榕树的枝丫 把我的梦想悬挂 什么时候要出发 去寻找那个模糊的天涯 痴痴的祈祷 不会有四季的变化 暖暖的 有清风拂过面颊 抚慰我 我安心的睡着啦 我和她 她住在很远的地方 远的连我也找不到 当我思念她的时候 她会对着我微笑 日光下 肥皂泡 轻轻一碰就不见了 七巧板和漫画书 亲爱的 告诉我去浪迹天涯吧 为了她 我不停寻找 常常怪自己心太小 装不下 却什么都想要 蝴蝶花还有三叶草 丁香的味道编织成了我们的草帽 牵着手 在奔跑 阳光 露水 蒲公英都飘落 喜欢这样依恋 多美好 就这么拥抱 那旖旎的岁月 盖过一切尘嚣 随笔 月光偷偷逃掉 阳光哭过的味道 星星的眼睛越来越少 谁偷去了我吟唱的歌谣 火把照亮了你的微笑 流淌的溪水 在山间嬉闹 不要想 闪烁的灯火有什么不好 午夜的寒蛩 不是我要的喧嚣 马蹄的印记 在雨后的泥土 微微的雾 秋雁一般的寂杳 苍老的叶子 流连忘忧的枝梢 遗忘了 曾经的流浪 孤独的漂泊 是伤感的注脚 任性的 傻傻的 执着于在早就芜瘠天空寻找 风吹了 不见了 我睡了 想逃却逃不掉 我会有一个很大城堡。
有绿色丛林 巨大的壁炉红红的火在燃烧 冷的夜晚 也不会感到难熬
小学三四年级初步几何问题该如何搞定呢？
小学三四年级有了一二年级的几何知识的初步基础，这个时候是学习数学的关键提升时期，“图形与几何”是小学数学的重要组成部分，对于建立和培养空间观念，发展数学思维能力有着重要作用。但小学生的几何学习与初高中生不同，他们不是以公理体系为起点的，而是以已有的经验为起点的。也就是说，结合生活情境，在对身边各种可见、可触的实物的观察和操作中认识图形，感受它们在几何方面的特点，并进一步探究图形的性质和特点，是最适合小学生的几何学习方法。
1.观察力的培养，从直观辨认到探索特征是儿童学习图形知识的思维规律。从生活用品、自然现象，到建筑、雕塑、绘画，各个领域都有涉及几何图形。通过观察、比较，孩子们就能更容易地理解抽象的图形，同时还能开阔眼界和想象力，并体会到，几何其实无处不在。教材里立体图形及其组合，从上面，下面，前面，后面，左面，有面观察到的图形是什么，正方体搭建的几何体的数量是多少？这两个方面最好的途径是借助学具，多搭建，多看，多说。
2.绘图能力的培养。直尺画线，画角，画垂线、平行线乃至平面图形。绘图要循序方法，严格按规则绘图，强调做图工具尺子三角板量角器的正确使用方法。量角器的使用方法比较难的一个测量方法，孩子学到这里多练。
3.实验法和动手操作帮助几何基本概念的理解，要让孩子在实验探索的过程中感悟和理解概念，及时引导学生比较操作对象之间的异同点，总结出概念的本质属性。例如周长的认识！让孩子多测量生活中物品的周边多长？几何学里很多近似的概念，比如线段、射线，直线，锐角，钝角，直角。平行于垂直这样既有区别又有联系的感念，要理解清楚。
4.平面图形的计算公式也是很容易混淆的，例如周长与面积和体积。既是几何学习的入手计算也以后基础。周长、面积与体积概念的建立，需要动手操作，因为它顺应了儿童认知发展由外部动作到内部思维的规律。适时比较辨析。无论是周长与面积，还是表面积与体积，都可以从概念含义、计算方法、常用单位等方面去进行梳理、比较，区分异同。
5.多接触相关的绘本故事，七巧板等智力玩具，也是几何入门的有益尝试。