劳模管理平台劳模信息怎么修改
农村教师该如何进行职称评定？
农村教师该如何进行职称评定？
这个问题，理解上有歧义。
您是指上级部门如何对农村教师进行职称评定，还是说农村教师自己该如何对待职称评定?
如果是前者，咱们管不了。如果是后者，大家都有发言权。
但说多了都是泪啊!
我就说一说感受吧，希望对困惑的您有所帮助。
我现在是一名中小学高级教师，六级，今年有望自然晋升为五级——算是沿着珠穆朗玛峰的北麓攀到了峰顶。
但站在峰顶向下看的时候，并没有预想中的“一览众山小”的感受，反倒是头晕目眩，心惊肉跳，不堪回顾。
虽然如此，我权且在这里说一说，算是第一次用文字向曾经帮助我的人表示感谢，对关心这个问题的朋友提供一点借鉴。
我是从申报中小学高级教师的时候，才真切地感受到晋级之难的。
虽然已经是八九年前的事儿了，现在回忆起来仍是吴牛喘月。
当时晋升高级的条件，远没有现在苛刻，但我在申报之前已经做了好几年的准备工作。
比如写论文。我是农村中学的语文教师，就从自己的教学实际中寻找课题。诸如《激活农村中学作文教学的思考与尝试》《中学语文教学如何做到以人为本》《美不自美，因人而彰——用接受美学理论指导阅读教学》等等，都是当时东拼西凑弄出来的。那时还不会上网，要从书籍和杂志中寻找材料，可以说是花费了很多工夫。
还好这些论文投递到教研室或者教科室，后来都获了奖。当然，那时县教研室和教科室里都有我的朋友。论文获奖，自然他们也助了一臂之力。
现在晋升职称，论文的权重变小，但我以为，从自己的专业出发、从自己所教的学科出发，寻找课题进行研究，写出几篇论文，或者拿出一两个科研成果也是不可或缺的。
我也听说后来有同仁拿论文在CN刊物上发表，每篇都要花费一两千块。比起晋级之后的“收益”，这个付出并不算太多。
你还要有辅导学生获奖的证书。反正当时只要是组织学生竞赛之类，我都积极参与。我记得光是“关公委”组织的“五好小公民的”征文，数年来我就拿了十几个奖。这些在我晋级的时候都积上了分。
凡是通过个人努力，就能够得到的荣誉或者什么奖项，我们都要争取。我有个同事被人嘲笑为“拿证狂魔”——我一不靠领导的关系，二不挤占其他同事的份额，我拿证怎么了？你羡慕嫉妒恨随你，反正我有了晋级所必备的条件。说实话，我挺佩服他的。
能者多劳。在工作上，你多出些力也是应该的。不能斤斤计较。我记得我在晋上高级后的那一年，教两个班的语文，兼任教研组长和年级组长，还负责为学校里写新闻。你多工作，多付出，虽不一定能为你加分，却必定不会为你减分。
不播种，怎能收获？我们之前的很多努力，草蛇灰线伏脉千里，都为我们后来的成功埋下了伏笔。
能成功晋级，不单单是所得薪酬的提高，同时也可看作有关部门对我们工作能力的认可。
但是现实往往很残酷。
我觉得，被晋级伤害了的同仁，你大可不必牢骚满腹，因为这于事无补。那些不学无术的，靠门路而捷足先登，您也不必过于痛恨“黄钟废弃，瓦釜雷鸣”。因为这世界上就没有完全的公平。
和我同一天当教师的那位同事，他至今也还是中小学一级教师，但人家潇洒的很。现在研究易经，业余给人家看风水，取名字。他放言，我何必为晋级而烦恼，退休后多活几年就是了！
他可以作为我们农村教师在晋级方面的一个另类样板。
跟他相比，我有时倒显得看不开。我就曾经一直为多年来从来没有当上过县级劳动模范而耿耿于怀。
当然，我现在想开了。有点遗憾，也挺好。
对于受困在晋级之路上的朋友，我最后要说的就是，您只要有一线希望，就不要放弃努力。多付出才有可能多收获。
在这里，我还要感谢鼓励我递交申报材料的朋友。如果不是他，我必定失去了那个幸运的机会。
这让我想起《范进中举》里的一句话：自古无场外的状元。
希望有时候由失望孕育，奇迹总是诞生于不可能。
但假如真的晋级无望，咱们也不妨学一学我这回朋友。我们最终都会发现，一切都是浮云。身体好，心情好，才是真的好。
本来想真实的写一下我晋级的经历，到中途改变了主意。我也非常遗憾。
感谢您的理解和包容!