奇迹圣导师加智力是增加什么
智商超高是一种什么体验？
智商超高是一种什么体验？
具体什么感觉要看在什么 peer group 里面吧，这不是恒定不变的。如果在级别跟自己有点差距的 peer group 里面，那当然是做什么都显得很容易，因为其他人对这个 peer group 的期望是基于 group average 的，所以本质上就是别人期望低于自己能力水平。当处于跟自己水平一样的 peer group 里，那就没有任何特殊优势了。
我中学 6 年都在广东省奥校，这个班面对全省招 40 人，特殊招生考试考的都是竞赛题。所有人进去之前都是 somebody，进去之后都是 nobody。就算是我们班数学竞赛最厉害那一位，初一进出就提出说想要跳级到初二，老师就给他一份初二的竞赛集训试题让他做，用分数证明他还是应该老老实实读初一。这个班到最后有一半人拿到了保送，其中十来个是保送北大清华的。我在班里排名一直就是中间偏上一点点，从来没有什么优势。（我们班所有人的 IQ 都高于 130。）
在 Facebook 身边各种 overachiever 其实也会有这种体验。例如说我以前的一个 teammate，级别挺高的，做过 manager 又转回来。我们吃饭时都讨论数学竞赛题之类的。有一次他说到，他读大学时有机会参加奥运游泳培训，但要求他留在学校 8 年，因此他拒绝了。在这种环境里，真正的人生问题是「到底那么辛苦成为 overachiver 是否值得」，不同人会有不一样的答案。
从战略层面来看，《Grit》里面提到的公式是正确的。技能等于智力对时间做积分，结果等于技能对时间做积分，所以智力是结果的二阶导数。打个比方，如果结果用距离来衡量，那智力就是加速度。这意味着什么？智力在短跑时的优势很明显，但只有能够能持续努力的人能够完成长跑。尽管智力高在长跑时也是有优势的，但这是基于持续努力这个必要条件能够得到满足，否则没有任何意义。
智力足够高带来的战术优势可能会误导战略决定。任何事情如果拼「浅尝则止」的话，智力高的人有绝对的优势，但这个 feedback loop 会导致智力高的人更倾向于不停地探索新技能，但没有任何一门技能能够达到世界级水平，因此也没有任何一件事情能够做出世界级的结果来。
在年轻的时候，因为所有事情都还没有进入到拼长跑的阶段，智力高的人很容易得到好结果。但随着年龄的增加，有些事情你是跑不过就是跑不过。不是说不能够去追，也不是说追不上，只是这个心理过程对于智力高的人来说比较痛苦而已。智力高的人习惯自己跑在别人前面，如果知道一个长跑自己已经输在起跑线上，有很长一段时间都只能跟在别人后面跑，那会很不爽。有些人会因此学会不跟别人比，只跟自己过去的速度比，只要自己今天的技能做到了自己过去做不到的事情，那就是好事情。也有些人会选择放弃自己没有优势的技能，不再尝试去追。
真正的战略问题，是在跨度几十年的人生长跑里面你要跑去哪里，以及跑到哪里你会放慢脚步甚至是停下来休息。在这个宏观维度来看，智力带来的加速度效应其实并不明显，或者说无法被量化分析。能看到明显智力差异的，往往只是微观维度。例如说，如果你读到「智力是结果的二阶导数」时脑袋已经转不过弯来，那我肯定可以在智力上鄙视你，但这又有毛用。
您认为老师当前社会地位高吗？为什么？
社会太宽太广，社会又由很多的人和事组成。同一个人、同一件事在不同的人心中地位也不一样。
一、老师也是社会中的人
无论老师的社会地位是高还是低，老师依然要回到自己的本位，依然是一样的工作和生活；自己的事情依然要自己去做；做好做差也不是由社会地位来决定，而由一个人内在的素养来决定。
二、地位自在心中
一个人要活得好不好，不是由社会地位来决定，而是由自己选择什么样的生活方式。有些人社会地位很高，不见得就一定快乐。我是老师，不卑不亢就是我的地位。没有定位就没有地位，自己给自己定了什么样的地位便有什么样的社会地位。不管我社会地位怎么样，我是老师，我自得其乐。
三、不欺贫不敬富老师这个职业在公职人员中算是体力活，也是良心活。既然是做体力活，我不需要求人来给我安排工作。既然是良心活，对贫对富一个样，学生就只是学生。