青少年常见心理问题的预防与干预
青少年出现周期性情绪低落，无法宣泄消极情绪，没有了对生活的热情，家长该怎么办？
青少年出现周期性情绪低落，无法宣泄消极情绪，没有了对生活的热情，家长该怎么办？
这正是我现在遇到的核心问题，昨天一个初三的家长一进教室的门，就问我:“王老师，你说人人活着的意义不言自明？”
我诧异的看着她，要其实这个家长可是我们班的优秀生，这次半期考试比如数学我们班第一，物理全年级第一，同样一个学生，她是优秀的，可即使一个成绩优异，才貌双绝的孩子小，也会再出现情绪失落，无法渲泻负性情绪，没有了这样生活的热情的具体情况，更何况别的家长呢！
家长们朋友如果原来孩子孩子会出现这样的情况严重，一定要问清原因，第一时间解决，像朋友们一样多与孩子谈心，不要只是在来学习上能关心孩子，生活，生活中不要顾着着工作赚钱，要多孩子相处，暑假不要只是忙着给父母补习，全世界那么大，多带孩子小进去去走走，去一趟见过世面，不要做一只井内的大青蛙，都说读万卷书，让孩子我知道来学习很重要，但世上只有不只有来学习这件事，生活中这很多生活的美好而非常精彩美好的东西，等着着她们去探索和原来！
我觉得家长孩子肯定略多于孩子孩子良好的沟通，走进父母心里，最好能跟孩子小做朋友，初步建立相互信任，有把时间与孩子小一起去玩一玩，登山，旅游度假，游乐场，把家长的兴趣和爱好逐步建立就，对父母多多在意，而不是一味地可以批评，找不到原因之一才是解决问题的办法的捷径。
中学生为什么有自残倾向？发现了有自残倾向的学生怎么办？求大神帮助？
如果他(她)有这种不良社会倾向的话主要是因为：1自己的一些需求向父母在要但是超过，从而心情郁闷有代沟常见现象恶化好像自己不能自控一样减弱思考能力。
2吃醋是最有或许的，因为有的人从小就不缺坚强一颗平常心，过于对异性的追求目标而不产生的。内心深处的一些存在弊端就暴露进去才有自残倾向于的。3有的部分学生太傲慢，好像什么一件事都是在他人之上，一旦有人达就心烦意乱，觉得在他人身边没面子就喜欢搞的和别人不一样，但是更不能入心得愿，就觉得所以人都不去理他，内心深处困难急剧所以无所不干。如果发现：尽或许于其多良好的沟通，如果发现人害羞的可叫其老友劝说。能够让其借题发挥，继续加强对他（她)关怀。
中学生自卑心理的表现是怎样的呢？怎样帮助孩子克服自卑的心理呢？
为同学燃亮两盏之灯
——关于能克服学生自卑的心理一种方法的初探我很赏赞吴顺昌干部的这句，“作为教师要当好学生心理层面卫生清洁的保健养生当医生”。我之所以反复强调优秀的教师要做到位学生和老师的人的心理保健工作后，是因为学校心理健康教育是教育中本身应有的精神内涵中最，是目前为止越来越突出的情绪健康解决的需要。
学校教育的长期目标就是系统培养全面协调发展的人，而人的发展在内身体器官的、生理和人的心理的不断发展，而在学生和老师的总体而言整体素质中，心里素质本身主导地位重要的霸主地位，心理承受力的质量高低也产生影响着其他素质的发展中和大幅度提高，因而只有在基础教育中狠抓学生和老师的心理健康教育，把他们培养成心理健康的人，他们前途要能顺利适应竞争激励的社会，社会，并为社会，社会做贡献。
目前为止，青少年学生越来越多地出现明显情绪健康其他问题，有相关统计表明，中小学生存在健康心理核心问题的总体比例相当高，小学生约13%，初中生约15%，高中生约19%，而在教育……量变到质变中，我们也发现广大中小学生中普遍可能嫉妒、自卑、任性、孤僻等心理层面行为的情况其他问题，这就提出要求作为教师必须做好问题少年的心理疾病研究，为学生燃亮两盏心灯点亮，照亮他们全面成长的主路。为此，多年的担任班主任中，我对学生普遍存在的自卑感做了一些粗略的深入研究。
一、自卑感的特点经过五年的调查研究，我调查发现有自卑情绪的部分学生存在着一些共同的最大特点：遇事冷静缺乏信心、见人矮三分、自谦、破罐破摔、离群索居、因孤僻而痛苦，爱面子敏感而脆弱，极易受到受损，这些同学常常过早地自己下下结论：这辈子算完了。所以丧失自信，决定放弃去努力，即使自己要求一定的短期目标，也不特别更别成功了，在他们毕竟，自己没有这技术方面的条件限制。
二、自卑的心理形成的原因不会产生自卑心理的原因之一很多，但从心理因素来深度分析，基本上需要综合归纳为：“恐惧失败”和“缺乏自信心”这三条主要主要原因，当然也有因为生理方面上的有一种缺陷而会引起自卑的。
1、恐惧失败有很多部分学生摧残不了过多的失败，甚至可以说他们怕如何面对过多的困难重重，当艰难即将来临的之后，他们不是考虑到解决它，相反总是只会抱怨命运的安排好。由于他们过分非常看重客观条件，忽略了实际的战术素养、敢于拼搏，因而感到害怕的最终只能是使他们成功的机会更少。当大大小小的一次失败长期积累就后，便会逐步形成他们的自卑心理。
2、缺乏自信心去学习上几次考试不成功、成绩出色，就直接认定是自己的智力不如别人；生活中好多次不起眼的挫折，就感慨命途多舛，因而。行动能力了自尊和自信和残酷斗争的勇气，完全认同了自己的发挥主观能动性。由于这种心理状态上的胆怯负面情绪，让他们对所面临难题的受到挫折、去克服和不成功，备感一筹莫展，无力，自看来已经无奈，把一件事看死，认定绝对也不再发生改变，只有“拼死一搏”。
3、生理缺陷身理上的明显缺陷偶尔也会原因四心智上的缺陷。相关调查表明，生理和心理上有致命缺陷的部分学生，往往且有强烈的自尊心强，他们几乎绝对的不可以无法忍受自己要好别人，他们他不愿直接接触别人，怕别人揭自己的伤疤，因而常把自己封闭出来，这种自尊心是隐蔽的，而自卑情结是避免的。
三、去帮助部分学生难以克服自卑情绪的方法
1、理解与尊重和去理解学生和老师中小学老师在对有情绪问题的学生和老师并教育……的并且，需要尊重……和理解学生和老师，把部分学生做为一个与自己平等的人来审视，可以做到完全的尊重他们。
首先，得到尊重部分学生利于学生们初步形成良好的人的人格。许多部分学生，特别是有心理层面核心问题的学生，自尊心太强非常低，自信心不足，很快，李老师对他们的得到尊重就意味着信任和支持鼓励，有助他们初步形成积极拥有健康的人格。
其次，尊重学生是对其心理状态和教育的两个前提。只有懂得尊重同学，要能已建立起良好的充分信任两者关系，才能重新打开老师和学生感情交流的网络渠道。这样，优秀的教师真正开展从心理教育……，这样的和教育才会如春雨润物般为学生所拒绝接受。
要对学生进行心理状态学校教育，还需要理解学生。中小学老师要有努力特点和不断加强自己的“部分学生一个角色”思想意识，也就是在当代先进的包括教育学个体自由的“心理换位思考”。中小学老师要不断地以部分学生的从心理去相识、去理解他们的精神思想的爱情、心愿及各种提出，可以了解学生的心理上的问题的实质及不会产生主要原因，这样要能使我们的学校教育更有针对性、可行性，以期逐步实现教育的有效性。
2、渗透心理教育情感表达是去沟通教师学生身体与心灵的良性互动和主要桥梁，以及情感也可以化为巨大的学校教育潜在力量。教师如能用真诚的爱去尊重自卑的学生们，就会平息他们的信赖、更亲近、理解之情。他们就会对你抱有爱慕之心，从心理层面上持评论留言积极态度。教师就需要借爱的“锻炉”融化了他们灵魂的坚冰，易燃物品他们灵魂的烈焰，真正把作为教师的爱人口迁入为对集体的爱和对知识化的追求，才能收到良好的作用。
3、发掘长处，提高自信心学生和老师之所以引发自卑，主要主要原因就是他们经受了太大的再次失败，以使他们别人丧失信心，甘忠厚后，然而失败的原因并不意味着他们真的“无是处”，每个人自己都隐藏着“长处”，教师们要想问题解决这些学生和老师的情绪问题——自卑，关键点的一点就是要努力找寻、挖掘他们的缺点不足，提高他们的自信度。
对有自卑的心理的学生们的教育，我采取有效在游戏中学习、寓教于于活动中中的采取的措施。创设能内在潜力同学热情的整体氛围，使他们从颓靡、自卑、迷失中挺胸，热爱大自然，追求上进，从而提升自尊心理状态。我班有位学生，纪律懒散、继续学习时间落后，整日游手好闲，一副没关系的看着。把老师的和教育当成百般刁难，把学校的同学的并且当成嘲讽，是老师们为是的双差等生。对他的学校教育，我可谓是费尽了脑汗，努力在寻找他的缺点。终于有一天晚自修上，我原来他小声哼哼歌词，很好听。我马上行为意识到，教育……的好时机回来了。他发现人我站在他一直在身边立刻不唱了，斜视了我一眼，耐心的等待我对他的罚款。然而意料之外他预料之外的是，我并没有批评他，而是微微一笑说“你的歌喉得不错”，并随即再次宣布以后每周一下午的自修课老师们学跳舞，以缓解继续学习的大压力，担任“优秀的教师”的其他同学就是他。他很吃惊也很非常感激，接下了这个差事。几周后，我调查发现他直到逐步转变了，不再像很多那样敌对刘老师和班上，不再受处分，上课也听讲了。以后，我经常以唱歌便以找他交谈，谈思想，谈希望能够，谈今后的努力方向。期末复习时，意外发生了，他的最终成绩由倒数第四为一正负数第六，其他同学评选活动他当生活委员。
4、进一步加强美育，明显增强审美观念到如今，在金钱……参杂的社会中里，美在学生内心深处已经是一个模糊的大概念。许多部分学生为自己拥有高几身世界名牌而自豪，也有许多同学为自己贫寒的家庭背景而羞愧，尤其是个别学生们为自己生理上的严重不足而自卑。去年，我班有这样一个部分学生，我小时候家里发生火灾烧伤了脖颈部和这条胳膊，因家境不好，伤痕永远再次离开了手上，也他离开了内心深处。他性格孤僻，很少与张老师和其他同学直接接触，也不愿集体活动。高一军训时后，其他同学合照留念，完美的身材不高的他缩头缩脑地躲在了最后，这一切在我在我心里他留深深的印迹，我要找机会帮他走到自卑的阴影。久后，我在班里领导组织了一次发表“美在灵魂”的班会。这次班会，我认真部署、独特设计，要求每位班上都提前演讲词。会上，同学们举手发言，谈出了他们我的心中对的美去理解。开班会逼近阶段时，我给同学们讲了作家大仲马的《巴黎圣母院》，我问学生们，纳斯达克证券交易所人卡西莫多给了你们什么你的人生几点启示？其他同学异口同声地反问：一个人不管其长相如何才能，只要灵魂美，他就是最美的人。我悄悄地望望他，他的眼睛里闪着激动的心情、自信心的光。
心理问题是长期逐步形成的，并具一定的易反复发作。作为教师对学生们心理疾病的研究和教育中是一个缓慢的必经阶段，更不能循序渐进。这就要求教师们要有极大的足够的耐心和热忱，不懈，身体状况不同，相关研究具体可行的办法，为每其中一位有心理问题的学生和老师熊熊那盏心灵之灯，照亮他们继续前行的主路，让他们的人的身心给予全面拥有健康的发展。
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