怎么做到真正有效的沟通
楼上不分时间段的无休止噪音，沟通无效，有什么办法吗？
楼上不分时间段的无休止噪音，沟通无效，有什么办法吗？
我家楼上住着一家三口，一个女的和她的两个儿子，第一次打交道我家房顶漏水我找到了她家，敲开了她家的门里面站着一个五十多岁的女的，戴着眼镜，我和她说了我家漏水是不是她家管道那坏了，她让我进去，只见屋里地下摆了大大小小好几个盆，屋里很凌乱。她说她家管道曾经改过漏不漏水不知道，要是漏你给我找人修吧我修不了，她家管道坏让我给她找人修，我怎么听着别扭。聊了几句我感觉她好像和正常人不一样，说话语无伦次，她一个人离婚带两儿子，好像有点脑子受刺激，衣服搭配也古里古怪，后来又去找她家几次都不开门，没办法我去找物业才修好。
过了几个月我听见楼上好像漏水，开始以为我家，我仔细把家里检查一遍没发现漏水，连着几天都听见楼上哗哗的水声，我又去敲她家门没人理，我又敲她家隔壁，隔壁说她家好几天没人，还说这家人很古怪，我通过物业找到她家电话，打了几个都不接，后来物业的又给她打说她家跑水让她回来。事后物业和她说是我家发现她家跑水通过物业告诉她的，她一下很高兴见了我总提前和我打招呼，还说谢谢我。
最近她家不知道又干什么呢天天有规律的发出声音，好像家里有动物拉拽什么发出的声音，在屋顶上跑来跑去，早晨正睡得香被它吵醒，中午又开始跑害的我中午没法入睡，我本来就睡不着，有时半夜三四点就醒了，还得上班，一整天就跟感冒了似的，昏昏沉沉，浑身疼，时间久了好像有点神经衰弱，那天中午我家那位觉得忍无可忍穿好衣服上楼找去了，结果楼上那个女的说不是她家，是别人家，明明看见她家里有一条狗，脖子上拴着铁绳在地下跑来跑去连脸盆一块拽着跑。后来楼里的人都说是她家的狗吵得四邻不安，但她有点不正常大家也忍着没办法。吵得厉害了我家那位就拿棍子使劲敲房顶，气的一边敲一边说真想给丫子安个震楼器，让她也尝尝吵的滋味，时间久了现在也慢慢习惯，遇到这样的邻居大家能有啥办法？
教师如何与学生有效沟通？
沟通谈话是最常用的教育方式之一，很多老师困惑，怎么做效果更好呢？
一、营造沟通氛围
倡导用“三套车”营造谈话氛围。第一套，给学生让个座；第二套，给学生递杯水；第三套，请学生吃碗面，坐在餐桌上谈。用“三套车”软化学生心灵，消除师生隔阂，营造一个能够入心的谈话氛围。
二、选择合适坐姿
老师与学生谈话时如果是面对面而坐，学生往往会有一种心理压迫，头都不敢抬，也不敢正视老师，不利于谈话沟通顺利进行。
一般而言，老师不要坐在办公桌前，学生也不要坐在、或站在老师办公桌的对面，老师与学生同向而坐，坐在一起，不要离得太远，这样会给学生一种平和、亲近 、轻松的感觉。或者，老师与学生做成九十度角，以避免面对面直接眼神交流，这样效果会更好。
总之，不同的坐向会使学生产生不同的心理感受，从而也会产生不同的谈话效果。
三、采用恰当方式
沟通交流方式不同，产生的效果就会不一样。
要根据学生的点，有针对性的选择合适的沟通方式。
以书信的方式沟通。书信交流的方式避免了学生与老师直接面对面，更容易走进学生心理，老师的建议、期望和鼓励，更容易被学生所接受。
以赠送礼物的方式进行沟通。一个小本，一本好书，一张卡片，都可以承载老师对学生鼓励、期待和信任，它所产生的教育效果往往是难以估量的。
以微信、QQ等方式进行沟通。周末可以借助家长的手机，在微信、QQ上与学生交流沟通，这样往往比面对面交流效果要好，同时，家长也能及时肯定、鼓励、支持和协助教育，效果自然会更好。
在批改作业中进行沟通。老师在批改学生作业的过程中，根据学生特点适当写一些鼓励性、建议性的评语往往比专门找其谈话的效果要好。
四、把握沟通时间
一些老师并不了解，沟通的时间长短也会影响到教育效果。
时间越长效果往往越差。原因在于，本来是一个简简单单的道理，老师却反反复复的讲，苦口婆心的说教，让本来很好的沟通交流自觉不自觉的变成单纯性的说教，说的多了反而会使学生充耳不闻，左耳朵进右耳多出，非但收不到理想的教育效果，反而产生负面效应。
沟通时间也不能太短，时间太短事情说不明白，道理也没讲清，老师的期许、建议没有明确的传递给学生，教育效果也不会好。
五、给予鼓励信任
任何一个人都希望得到别人的肯定、鼓励和表扬，只有傻子才喜欢被别人挤兑。
沟通虽然是解决学生身上存在的问题，但不能一味地批评、指责、否定和指令。即便学生身上存在很多问题，教师也要努力去挖掘他身上的优点和闪光点，并给予及时的肯定、表扬、鼓励和信任，这样往往会使谈话效果得以巩固和提升。