怎样有效地大量读书 将在私立高中读书,害怕高中的课程跟不上。但又没有钱在外面补习该怎么办?

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怎样有效地大量读书

将在私立高中读书,害怕高中的课程跟不上。但又没有钱在外面补习该怎么办?

将在私立高中读书,害怕高中的课程跟不上。但又没有钱在外面补习该怎么办?

既然这样了,那么你就要好好的想一下如何才能跟上学校的课程。第一方面,我觉得需要做好的就是课前的预习,你要把课本内容先看一遍,然后,找一些比较容易的题目先做一下。哪些题目比较容易呢?一般就是课本里面的练习就比较容易,还有就是一般学校都会订一本学习资料,那学习资料一般每一节课前面就会有四五个题是基础题的,你可以找这样的一些题目做一下,或者可以把配套学习资料里面的要点的归纳先填起来。 第二方面就是课堂的处理了,那课堂的处理,主要是要体现听与写的这个时间的分配,因为我了解到的有些同学,就是上课的时候呢,喜欢只听不写,有些同学呢就喜欢只写不听,这都是不可取的。我们要边听边写啊,老师讲的时候呢要认真的听,这时笔就不要动的那么多了,就注意听,然后如果老师有停顿停留一点时间给你去思考让你去想的时候呢,你就可以抓住这个时间呢,把一些该记的东西,记录起来,但也不是说把老师写在黑板上的东西呢,都抄下来,是记一些要点。还有就是课堂上我们有时候会遇到,实在是听不懂,听不下去的时候,那么这种情况下,你注意不要发呆,不要睡觉,你实在听不懂的了,就不要勉强的去听,但是你这部分时间呢,不要浪费掉,你可以利用这部分时间做一些你能够做的力所能及的题目。第三方面,就是课后的总结与归纳,一节课下来呢,你课后应该要花个五分钟,十分钟的时间对你今天上的这节课的笔记整理一下,或者是重新对今天讲的这一节课再回顾一下,思考一下,告诉自己通过这节课你需要记住的知识点有哪一些。最后一方面,就是如何利用课堂上学到的知识应用到做题中去了,那对于做题的话,我的观点是一定要由易到难,要有层次感。我们做题的时候,如果你基础比较差的话,一定要先把容易的先挑出来写啊,就是说容易的先写,然后逐渐逐渐在写难的。那哪一些题目是容易的呢?一般题号靠前的就会容易一点,题号靠后的一般就会难一点。然后你就挑着写,看着觉得容易的就先写,如果是难的就先跳过,然后挑着挑着实在没有特别容易的了,那就在从剩下里面挑相对容易的题目做。然后如果最后一些题目实在很难,你实在是看不懂他题目说什么,那我认为这些题目不写也罢,不是说所有题目都要写的,你要结合你自己的水平,你的水平驾驭不了这些题目,那你这些题目就可以删掉不写,节省时间嘛,如果你是写他的话,其实也等同于做无用功。所以呢,我的观点就是要从以上这几个方面做好,那我们是可以尽量的跟上学校的课程的。也不是说一定非要去课外补习呢,成绩才能够得到提高。学习成绩的提高实际上是需要我们花时间的,但是我们花时间的时候一定要注意时间的效率,相等的时间,你只有把学习的方法,学习的技巧,这些方面的处理好,相同的时间内才能够掌握更多的知识,学习效率才更高!

作文迅速提升的途径有哪些?

快速提高作文能力的四大途径提高作文能力的途径是很多的,在这里介绍四大途径:
第一大途径:写写,是快速提高作文能力最重要的一个途径。为什么说写是提高作文能力重要的一个途径呢?这是因为写作有一个重要特点,就是实践性强 ,操作性强。这就决定了提高写作能力,必须得写。想提高作文能力,又不肯动笔去练,作文能力是不可能提高的。那么,怎么去写呢?我认为每周都应该写1~2篇,必须有一定的训练量。另外,根据不同年级,还要写够相应的字数。
第二大途径:仿仿,就是仿写。仿写,方法得当,也可以快速提高作文能力。比如,你要写一篇难忘的事,你就找来别人写的类似作文读一读,然后再去写自己的作文;你要写一篇关于爸爸的作文,你先去看看别人是怎么写爸爸的,然后再去写自己的爸爸;你要写一篇美丽的公园,你就找一些写景的作文看,然后再写自己的题目。这就叫仿写,仿写可以快速提高自己作文能力。
第三大途径:学学,就是学习写作方法和技巧。写作文光写,不学习方法,写就缺乏理论的指导,没有理论的实践,是盲目的实践,只有理论和实践相结合,写作能力才会得到迅速的提高。有的同学,不大重视写作方法的研究,势必会影响自己作文的进步。所以,真正想快速提高自己作文水平的同学,要买几本介绍作文写作方法的书看一看,也可以听听讲写作的讲座、或看看讲写作的视频,以提高自己的写作理论水平 ,减少写作的盲目性。
第四大途径:读读 ,就是读书。读书与写作,有着不可分割的联系。读书与写作,是一只鸟的两个翅膀,缺一不可。写作是输出,读书是输入。没有输入,怎么会有输出呢?读书就是买菜,写作就是烹调,不买菜,就无法烹调。那么,读书对写作会有什么帮助呢?读书,可以为写作提供材料;读书,可以为写作提供思想;读书,可以为写作提供方法。读与写,就像一个连体婴儿一样,难于分割。
总结:快速提高作文能力的途径,就是四个字:写、仿、学、读。这四个途径,既有区别,又有联系,不能把他们截然分开。