一岁半宝宝爱玩怎么学说话
如何培养孩子的课外阅读？
如何培养孩子的课外阅读？
在尹建莉老师的《从“小”读到“大”》一书中有这样一段话：家长或教师如果能让孩子喜欢上阅读，就是对孩子最好的馈赠。既为他的人生账户留下了一笔丰厚的资产，又为他的未来购买了一份幸福保险。
可见，阅读对于孩子的成长有多重要。
孩子似乎只对电视手机感兴趣怎么办如果孩子可以选择，阅读和电视手机相比毫无竞争力。电视或手机带来的更严重的危害就在于，孩子因为过度看手机或电视而忽略了其它更有意义的事儿。
所以，我们首先要做的就是要对孩子做出约束。让孩子保持适度。他可以不去看书，但也不能长时间的看电视玩手机。在我们家，从儿子三岁上幼儿园开始，我们就订了一个规则，平时没有看电视时间。周五晚上、周六、周日每天可以有2个小时的时间看电视。后来他稍微大点了，也有想要玩的电脑游戏。反正还是2个小时，但是他可以自由选择看电视或者在电脑上玩游戏。至于手机，我们从来没给他玩过，他也不会找我要。
直到现在，依然保持这个习惯。他周末看电视或者玩游戏都会用沙漏计时，而且还会把自己的时间切割分段，合理的使用。
解决了看电视看手机的问题，孩子有时间了，我们就买他喜欢的书读给他听。从听开始，想方设法让孩子感受到阅读的乐趣，让孩子发现阅读原来是件很有趣的事儿。每天坚持读一会儿，慢慢的他就会喜欢上这件事。慢慢的就会养成习惯。
孩子没耐心读书怎么办？我们为什么会对一件事情非常专注，非常有耐心？往往是因为我们喜欢它，它能让我们感受到乐趣。孩子的阅读同样如此，要想让孩子喜欢去做，有耐心去做，先得让孩子感受到它的乐趣。就如我前面所说，可以选择孩子喜欢的书读给他听。很多孩子在童年时期都是很喜欢和妈妈在一起的，因此也特别喜欢听妈妈读故事。这种愉悦感就会让他喜欢上书。
同时，我们也要明白一点，专注力不是一天就能培养出来的。孩子对阅读的耐心和专注也是在日复一日的坚持中不断增加的。比如说刚开始给儿子读故事那会儿，能安静的坐个5分钟已经很好了，慢慢的能坚持十几分钟了，再后来半个小时，再后来总是听不够，甚至拿着一本书能废寝忘食。这都是慢慢培养出来的。这方面家长不要着急，只要孩子愿意拿起书，愿意听我们读，哪怕每天十来分钟都可以。慢慢来，不要逼不要急
在给孩子培养阅读习惯这件事情上，最重要的就是让孩子感受到阅读的乐趣，想方设法让孩子体验到阅读带给他的感受是快乐的。只有这样才能激发孩子对阅读的渴望和热情，喜欢上阅读也就自然而然了。
对于刚上一年级的孩子，父母该如何帮孩子养成良好的学习习惯？
叶圣陶说过：“教育是什么 ，往单方面讲 ，只需一句话 ，就是要培养良好的习惯”。
对于一年级的孩子，培养学习习惯是个好时机，不可错过。那么该怎么培养呢？
认真听讲？按时完成作业？如果答案真的是这些，那何必跑这里问，随便抓个人他也知道。
所以，你经常听到的那些习惯，并不是最重要的习惯。
一、放手，培养独立学习的习惯一年级的家长通常难以放手，因为自己觉得，昨天孩子还是小朋友，今天就变成小学生了，总觉得不放心。
然而这是最要不得的。
学习是一定要自己学，才能真正掌握。
举个例子，孩子问你数学题的时候，你是直接告诉他答案呢？还是给他讲一下？还是先让他思考呢？
有人可能会说：一年级的数学有什么可思考的？
当然有，例如等差序列、整体和部分的关系、加法和减法的意义等等。
千万不要认为加法和减法很简单，我甚至听有的家长亲口说过“哎呀，这哪里有那么多道理？你只要把2 35这种东西记住就可以了。”
（好吧，这个人其实是三年前的我老公）
对于学习，很多人觉得一年级一定要养成仔细听讲的习惯。我也知道老师们最不愿意带一年级的孩子，光是维持纪律就已经累得半死。
但是，如果孩子没有养成独立思考、独立学习的习惯，他对老师讲的内容会越来越吃力。
老师们讲得激情四射，那是因为老师们自己思考过了。但是如果学生知识被动接受，一来印象不深刻，二来很快就会觉得没意思。
所以，不论学什么，都要养成独立学习的习惯。
如果孩子学语文时，不知道看图说话该怎么做，就引导孩子多看看绘本，不要直接告诉他。也可以引导他观察。
如果孩子学英语时，不知道答案，让他复习一下课本。相信我，绝大部分答案都在课本上，甚至就在同一张试卷上。
如果孩子数学不会，先让他思考，再让他复习课本，然后让他动手摆一摆，画一画。
总之，放手，是培养孩子良好学习习惯的大前提。
二、及时肯定，千万不要打击
说这一点，我不是在鼓吹“爱和自由”，而是从认知科学本身的角度来说的。
一个孩子，特别是一年级的孩子，肯学习，爱学习，多数不是因为他意识到了教育的宝贵和学习的重大意义。而是他觉得我能学好，学起来还挺有意思的。
这叫做“自我效能感”，也就是感觉到自己有能力。
如果想让他产生“我能学好”的感觉，那么就要让他品尝到成功的快乐。
如果他费了就牛二虎之力学会了一个字，兴冲冲地跟你炫耀，你却说“不工整，横歪了，撇写成竖了”。他会觉得“啊？原来我这么差。看来我做不好这件事。”
显然，他渐渐地就不会再想去做了。
原来的我们信奉棍棒教育，认为孩子不打不成器。现在的我们很少打孩子了，但语言上却还是沿用旧传统。
我们的顽固思维是：如果不能指出孩子的错误，他怎么能进步呢？
但是很少有人想到，不断否定孩子，孩子都不想学了，他的进步又从何谈起？
一个孩子，只要打心眼里愿意学习，他就一定会想办法搞清楚某些他不明白的地方。只要他有这个想法，学习一般差不了。
指责和否定，会带来严重的焦虑，对数学的影响尤其严重。难怪数学很快就会成为家长和孩子最痛恨的学科。
也有人担心，会不会让孩子太骄傲？
别拍马屁就可以了。
想一想我们听到的对领导的赞美，哪些是真心赞美，哪些是马屁，并不难区分对吧？
好了，总结一下，对于一年级的孩子，放手和肯定是最需要做的，这样才能养成他爱思考、爱学习的习惯。