高中英语短文改错技巧总结
高中英语感觉有很多很多稀碎的知识点，感觉是词法，特别乱，这些东西只能靠积累吗？
高中英语感觉有很多很多稀碎的知识点，感觉是词法，特别乱，这些东西只能靠积累吗？
高中英语的词法给大家的感觉就是凌乱，没有规律，而且数量特别的庞大，永远整理不完。按照大纲的建议，高中生每年要完成30万词的阅读量。
对于少数智力比较高，记忆力特别好，对学语言有天赋的学生来说，他们只需要大量的阅读，就能够不知不觉的掌握这些词法内容。但是对于普通学生而言，只是大量阅读，就很难起效果了。
而且，大多数的普通学生根本没有那么多的时间去大量阅读。30万词对于普通学生而言那就是天文数字，高中要学6～9个科目，每个科目都很花时间，这是根本不可能完成的任务。
高中英语词法内容到底有多少？所谓的词法，即词的用法。词的用法并没有固定的规则，每一个词都有自己独立的用法。相同的词用不同的结构会形成不同的意思，如果我们把它们全部总结出来，实际上就是词组短语固定用法。
高考在出卷的时候有一条规定，就是不能出现超纲单词。根据这条规定，我们就可以把高中范围内的词组短语限定在3500词的范围内。
3500词相互组合形成的各种词组短语和固定搭配也非常的多，大约有两三万个。排除掉高考从来不考的政治经济和宗教的话题，再扣除掉一些粗俗的口语表达。剩下的范围就是高考范围。
这个范围大约有1.5万个，我会知道这个数目，那是因为已经有人整理过了。
背词组短语对于考试拿分的作用高中英语3500词，做到看到单词能知道意思，通常150分的高考卷子得分在80~110之间。想要继续向上突破，如果只是背单词非常的困难。学语法和刷题在提分上起到的作用也很小。
这是由于高考真题卷中含有大量的词组短语和固定用法。我们虽然背过了单词，能够知道单词的意思，但是单词相互组合形成一个短语以后，这个短语的整体意思就和单词字面的意思发生了很大的区别。
几乎所有的高中生都会去背单词，但是并不是所有的高中生都懂得要背词组短语和固定用法。高考要有选拔性，要有区分度，必须要淘汰掉一部分人，那么出卷人就会在词组短语和固定用法上做文章。
高考出卷人喜欢这样设置陷阱题：
在阅读题得分相关的句子中，包含大量的词组短语。按照句子字面的意思设置错误选项。没有背过词组短语的同学看不出短语，按照字面简单的理解就会选中错误的答案。在完形填空中，同一个动词不同的介词搭配，意思完全不同。出卷人直接把不同的介词作为选项。你虽然联系上下文能够知道这个词组应该是什么意思，但是如果你不知道这个词搭配哪个介词才是这个意思，你就选不出答案。改错题是有固定的格式的，词组短语和固定用法的作用首先是影响考生的理解，只有考生能够看懂文章的情况下，才能够做对时态、语态、单复数、词性等送分题，其次在改错题中必然会考1~3题固定用法，这是改错题中的难点。听力题的原文中会出现大量的高频词组短语，这些词组短语，字面意思和实际意思差别很大。很多考生听到哪个词就在选项里面填哪个词，如果听不出听力原文中的短语，就会很容易掉入陷阱。作文题这几年都考的不难，出卷人经常会提供一两个短语作为提示词，但是有的考生偏偏就不知道这些短语是什么意思，自然就不懂怎么用，提示词没有用进作文，丢分就会很严重。新高考续写题，词组短语和固定用法的使用，甚至是整个评卷标准中唯一的加分项。能力好的学生能够熟练地运用短语，在文章中起到点睛的作用，让评卷人知道你有认真读书。这是字迹工整之外，第二大影响作文分数的要点。语法填空题其实是单选题的变种，你只有一句话的机会去理解这个句子的意思，在上下文中如果嵌套着两三个短语，很多考生就不明白这个句子是什么意思了。一旦看不懂意思，那么给出提示词该用什么样的形式，也就无从下手。7选5这种题型和阅读类似，但是解题的过程类似于完形。你既要能够看懂文章，又要看明白选项，搞清楚里面的逻辑关系，你才能够拿到分数，这时词组短语就会影响到你的理解。词组短语就有点类似于我们汉语中的成语，它可以出现在任何一个题型之中。只要我们看不懂，它出现在哪个题型里哪个题型就会丢分，影响非常的大。
词组短语归纳完善的记忆资料关于词组短语，很多学校都有自己的归纳，有些名校有自己非常完善的总结，但是名校里面的内部资料，外面的学生是拿不到的。
关于词组短语和固定用法的公开资料中整理的最有公信力的版本是《高中英语1.5万考点》。这个资料包含着几乎所有高考可能考出来的各种词组短语和固定用法。
为了验证整理的有效性，《高中英语1.5万考点》的作者每年都会在高考之后，在自己的官网上面发布高考真题的命中率分析报告。在高考中出现的词组短语和固定用法，98%可以命中。这个命中率已经连续10多年维持在这么高的水平。
2020年高考英语全国一卷 阅读D：
这个记忆资料总共72页，一本杂志那么大的粉红色的本子。按照资料的设计是两个月的记忆量。可以按照作者提供的睡眠记忆法，每天花一个小时的时间背一面，用两个月时间背完，背完以后每天复习两面，循环复习到高考。
整本资料能够记住30%，目标分数就能达到125，能够记住50%就能突破130，能够记住80%，则有机会挑战140以上的高分。
不过大家要注意一下记忆词组短语和固定用法的前提是，高中3500词必须要背完。因此，作者在这方面是有要求的，3500词必须要会认，能做到看到单词就能知道意思，做高考模拟卷，最低的起步分数必须要达到80分以上。
有学习高中英语的好方法吗？
谢邀！很乐意回答你的问题。
要学好高中英语，我认为要做到如下几点：
1. 正确认识学英语的目的。
中学英语只是一门基础学科，就像学物理、化学就是为了考试拿分，而不要求学生生产物质、设计产品一样，中学英语也不要求学生能说会道。高中英语教学的目的就是按照《英语课程标准》和《考试大纲说明》教学生考出好成绩。高考听说考试也只是有朗读听记复述能力的要求，重点在笔试成绩。
2. 根据拼读规则记单词。
英语是一种拼音语言，语音与拼写之间的关系非常密切。具有一定的英语语音基础知识，建立起读音与拼写之间的音形联系，就能达到对所有符合读音规则的单词，见词能读；对所学符合读音规则的单词，听音能写的熟练程度。掌握词汇拼写有很多方法，音形结合记单词是最为有效的方法。
3. 过好背诵默写关。
绝大多数高中生没有在生活中使用英语的环境和需求，但不能学成“聋子英语”和“哑巴英语”。在缺乏口头英语运用的环境下，背诵默写是保证开口说英语和培养英语思维的最佳途径，背诵默写过关了，口头运用就不难。背诵默写经典的范文，在背诵默写过程中理解词汇和语言的意义，背诵默写后还发现的错误就是自己的知识盲点，有针对性地弄清楚、想明白，学习效率会大大提高。
4. 学会自主学习。
英语必须自学，自学才能速成。自学就是自主学习；速成就是找到学习规律，掌握科学的学习方法，在同一单位时间内取得事半功倍的效果。在校学生也是自学者，要根据老师讲课的进度养成课前预习、课堂学习、课后复习的好习惯，培养自己查漏补缺的自学能力。新高考的走班制和网络课程为自主学习开创了广阔的前景。
5. 掌握扎实的语言知识。
良好的英语思维能力是以掌握大量的概念为基础的，学习外语不能单纯模仿。心理实验表明：大猩猩能学会从船尾的水桶里取水灭火，但不知道隔几条船从就近的河里取水灭火，是因为它不能抽象出“凡是水都能灭火”这一概念。有学生做“求25个5是多少？”的运算写成“5 5 5 5 5…”，并不是她傻，是因为她没掌握“求相同加数和的简便运算用乘法”这一概念。问25斤辣椒每斤5毛，她能马上心算出答案。母语能说汉语的人还要上学继续学习语文，掌握汉语知识，否则就是“会说话的文盲”。系统地学习语法能大大提高英语学习效率。
6. 把握高考真题的重点难点。
掌握高考真题的考点难点就是与命题人沟通对话，高考题命题思路是通过每年的高考真题来体现的。每年的考查点会不完全相同，但考点的立意和命题规律是要以《英语课程标准》和《考试大纲说明》为依据的。把握高考真题的重点难点，做到“让思维符合规范，使规范成为习惯”，就能“让语感变得正确，使英语成为优势”。
希望能够帮到你。