幼儿园大班环创折纸教程
我有小学教师资格证，没教过小学去公立幼儿园当老师怎么样？
我有小学教师资格证，没教过小学去公立幼儿园当老师怎么样？
这是两码事，建议你还是不要去幼儿园。幼儿园老师要有学前教育资格证，你的资格证书不对口。另外，幼师的技能中对弹唱、舞蹈、讲故事、环创、手工制作，、游戏设计、儿童画等都有要求，虽然不要求精通，但必须至少能掌握一种乐器，能独立演奏，不是所有的小学老师都能胜任幼教岗位，当然，你想去的话也可以试试。
如何针对幼儿实施美育教育？
1.创造优美的生活环境。儿童最初的美感是从日常事物中开始的，教师要为孩子创造出与教育相适应的、充满情感色彩的审美环境，室内外布置做到绿化、美化、儿童化。墙饰的布置与装饰色彩力求淡雅，形象可爱，内容富有情趣，物品摆放整洁有序，符合儿童的审美趣味。我们可以让孩子动手动脑与老师一起布置环境，如在“元旦”、“六一”等节日和老师共同制作彩旗、灯笼，准备表演的头饰、服装、道具等，激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
2.创设良好的心理环境。心理环境作为幼儿园环境的一部分,对孩子审美的发展也有着很大的影响。幼儿的一日生活大都是在幼儿园度过的,他们每天都在和周围的环境进行着交互作用,所以我们要为孩子创设一个宽松、和谐、安全、温馨的心理环境，言行举止成为孩子学习的良好榜样。在幼儿一日生活中，让幼儿感知语言美与行为美。教幼儿学会使用文明礼貌用语，不乱扔杂物，爱护环境。教师的端庄衣着、文明言行、师幼之间亲切友爱的交往等，都能给幼儿以美感，使幼儿的审美素质在潜移默化的教育中不断得到发展。
3.开展丰富多彩的艺术活动，艺术是实施美育的主要途径，在幼儿园的教育教学中，我们要指导孩子欣赏以愉快、明朗的基调为主的音乐、美术、文学作品，用各种艺术手段感染孩子，发展他们识别美、创造美的能力。平时，引导幼儿多参加审美实践活动。如让孩子参加绘画、泥工、折纸、剪贴、制作小玩具、学习表演歌舞和童话剧等，并通过举行“小小故事会、我是小画家、舞蹈小明星”等活动，鼓励幼儿大胆地表现美、创造美，在丰富多彩的活动中体验美，感受美。
幼儿审美教育是艺术教育的基础，它不以掌握大量的知识和技能为目的。在艺术教育中，我们不应一味地强迫孩子去操琴练舞、习字学画，这些活动是不可能在真正意义上满足孩子的审美需求的。我们要从培养幼儿的兴趣入手，将审美教育、艺术教育和日常教育、游戏等有机地融合在一起，逐步提高幼儿的审美能力。