陶行知对中国近代学前教育的影响
幼师对国家能做出什么贡献？你怎么看？
幼师对国家能做出什么贡献？你怎么看？
首先，非常感谢题主的问题。这个问题如果能够引发大家的关注和讨论，引起整个社会对幼教事业的高度重视，让越来越多的人关心和理解幼师，推动整个幼教事业和谐健康发展，则是一件于国、于民、于民族未功不可没的大事 。
人生百年，立于幼学。学前教育是人格教育、生活教育的养成阶段，对孩子的一生至关重要。我国著名教育家陶行知，对幼儿教育有一段重要论述：“幼职教育实为人生之基础，凡人生所需之重要的习惯、趋向、态度多半可以在5岁前培养成功”。 根据儿童心理研究， 6岁前是一个人的行为、习惯、情感的形成时期，也是人格培养的关键时期。这一时期儿童所受的教育和影响将决定儿童今后对个人、集体、社会的正确认知和适应能力。如果把一个人所受的教育比作一棵树，那么幼年时期所受的教育，就是这棵树的根，根深才能叶茂，它影响着一个孩子一生的成长，不可谓不重要。从这个意义上讲，幼儿教育是提高一国教育水平的基础和关键，关系着国家和民族的未来。
幼儿教育不是用来培养科学家、数学家、教育家的，是用来培养高素质国家公民的，从这个意义上讲，教育的王者之冠应该戴在幼儿教师的头上。鉴于幼儿教育的重要性和特殊性，我国应建立一支高素质的幼儿教师队伍，提高幼师队伍的工资待遇和社会地位，使尊师重教慰然成风。
我国越来越重视幼儿教育，也在持续加大对幼儿教育的投入。但从目前的状况来看，仍然任重道远。
首先，幼儿教育还未纳入国民义务教育，仍然是民办为主、公办为辅的办学格局。民办幼儿园更注重经济利益，多数学校办学理念落后，办学水平参差不齐。师资队伍更是难以保证，许多没有资质的人员从事着幼教行业。这些人未经正规系统的教育学习，缺乏对幼儿教育事业的正确认识，缺乏必备的儿童教育学、心理学知识，甚至只是把这项工作作为维持生计的饭碗，也就缺乏对儿童的爱心和耐心。
二是国家对幼儿教育缺乏统一的规划。教育教学目标不统一、教材不统一、标准不统一，各幼儿园使用的教材、开设的课程五花八门，甚至有民营幼儿园为了博眼球、吸引生源，开设了《道德经》诵读课程。还有的幼儿园，利用家长不懂幼儿教育的心理，积极推进幼儿教育小学化，在幼儿园提前学习小学课程，写字、算术、背英语单词，还郑重其事地布置家庭作业，严重违背儿童教育规律。
三是国民普遍对幼儿教育有不正确的认知。对幼儿教育抱两种心态的人占了大多数。一种是将幼儿园当成托儿所，将幼儿老师当保姆，把孩子送进幼儿园就是为了让老师给看着，别磕着碰着就行了，至于孩子的习惯养成、品行、人格是否与小朋友合群等不做要求。更多的家长认为孩子不能输在起跑线上，在幼儿园就要“恶补”小学课程，并以自己的孩子会汉语拼音、认多少字、会数数、能算加减法等做为衡量幼儿园办学水平的重要指标。这也进一步误导了幼儿办学方向，离高质量幼儿教育渐行渐远。
高质量的幼儿教育就是要帮助家长正确认识儿童的身心发展规律，为孩子的成长创造良好的条件和环境，帮助孩子形成良好的社会性和行为习惯，建立健全的人格品质，帮助他们积极地适应环境，顺利地适应社会生活，形成良好的心理调适能力。
已经到了我们必须认真重视这个问题的时候了，因为没有优秀的幻师队伍就没有祖国的未来，这是一定的！
介绍学前教育特色的句子？
一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。（作者：塞德兹）
人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形，幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。（作者：卢梭）
人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（作者：陶行知）
生活即教育，社会即学校，教学做合一。（作者：（意）蒙台梭利）
儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。（作者：斯宾塞）