做好学校管理的六个步骤
小学四年级的学生该如何管理？
小学四年级的学生该如何管理？
小学四年级的孩子，正处于10岁上下。基础性知识的牢固掌握，良好学习习惯的养成，基本的道德品质的具备，这些都可以较好地为日后顺利发展铺路。
但是如果基础知识不坚实，学习由简单的认识到抽象的推理，很多孩子可能就会感到畏难情绪。父母和老师，一定要理解孩子的内心，了解他们的需求。
有人研究认为，孩子的青春期，已经有原来的12岁提前到了10岁。这时的孩子，自主意识开始觉醒，他们渴望被尊重，渴望被认可，渴望平等对话的权力。可是很多父母和老师，尤其是父母，还是原地不动，沿习小时候的“听话”模式。一旦发现孩子有异，就惊慌失措，或者严加管束，或者大声呵斥，以手中的权威压服下去。表面上看，一时风平浪静了，实则埋下了隐情。
我辅导了一个四年级的男孩，昨天下午一结束，照常去后院打羽毛球。休息一会儿，他说：“我去大门口等我爸。”我还说:“就坐在这里歇会吧。”话没完，他就起身跑了出去。要是以往，他很听你的，但现在不了。——这就是一个微妙的小变化，没有办法，他又长大了一岁。
接受孩子长大的现实，接受孩子独立意识觉醒的现实，洞察改变，乐于改变，而不是压制逼迫。今天课余，男孩看见沙发上的大脑开发书，自己推演起来。在我的帮助下，NO.1和NO.2，搞出来了，他非常兴奋。然后说：“我喜欢《数独》，我先拿回家这本。” 我说：“好，本来就是送你的。”
今天学习任务完成，很棒。最后给他安排了上学期遗留的《附加题》，他经过思考，做出来了，结果等于60。对照答案是对的，他看了说:“我也懂了人家的意思。”这就OK！一个是综合算式，男孩用的分两步算式。毕竟阴历2月才过十岁生日，能做到这一步已经可以了。后面，他自己又选择了两道，20,16，得数完全正确。我说:“好棒，下去玩吧。”他自己欢天喜地。
和他同学的还有一位八年级的小哥哥，数学也是几何差。在弟弟的带动下，也激发了学习的积极性。一同谈论，一同推理。课余也成了好朋友。
四年级的孩子正处于青春期前期，教育管理必须遵循青少年阶段心理发展规律。基础知识有漏洞的，要找专业的老教师补习。知识跟上，他们才能跟上进度，学习顺利，他们自信心才强。对于他们内心的愿望要学会聆听，对于他们的心理需求要合理满足。
他们认识世界的能力大大增强，他们渴望纯真的友情，他们希望在快乐的玩耍中释放掉学习的压力。
今天课间打牌，男孩就是自己制定规则，指导小哥哥。憨厚的小哥哥笑着听从他的，玩得非常开心。小哥哥的英语补习成绩也是棒棒的，上午补全对话逼近10分，下午完形填空全部做对。男孩说：“今天下午不打羽毛球，咱们下去玩。”小哥哥也服从了他。
四年级的孩子，真的不一样了。他们有了独立意识，想要指挥权。所以我们管理上，就要学会慢慢放手，远远陪伴，让他冲在前面。这样，一个独立、自信、阳光的男孩子就会培养成功，一个内心强大、能力超群、心理健康的男孩子就会顺利长成。
十岁的四年级孩子，有人说是小学阶段的分水岭。所以，它是人生的重要阶段，也是人生的第二次“心理断乳期。”他奶奶说：“他想来这里，但需要七十岁的我陪着。”这就是想要独立却还不能独立需要陪伴的矛盾心理的十岁男孩。
教育，是一个心灵到另一个心灵的散步。爱他，就要懂他。爱他，就要慢慢放手。爱他，就要宽严适度。
如何提高自己的管理能力？
在职场中，管理者的管理能力有效的自我提高，是组织发展的关键所在管理者如能卓有成效，则整个组织的绩效水平肯定能够提高，而且个人的眼光也肯定随之提高。如何做到管理力的提高要做到以下几点：
1.掌握自己的时间
要想管理力能够提高，首先要做的第一步，是记录好时间的使用情况。虽说是一件“机械性”的工作，但是能够清晰的让管理者自身发现自己做了什么。只要管理者确能这么去做，他就能有所收获。虽然不敢说能立竿见影，也一定进步很快。接着分析时间记录，及消除不必要的时间浪费，衡量各项耗用时间的工作项目的轻重，及衡量各项工作目的的轻重进行及时调整。同时管理者可以做一张检查表，把工作事项填写在内，每周进行检查一次。让自身的时间更加的高效。
2. 把眼光集中在贡献上
管理者如果能着眼于贡献，那么他所重视的就应当不仅是“方法”，而是“目标”和“结果”。着眼于贡献，可以更好的让事件有效率进入到成果。这样有利于培养管理者的自省。管理者在得到自省的答案后，应该对自己提出更高的要求。尤其重要的是，这样的自省行为能够强而有力的要求管理者承担起责任，而不是要求管理者单纯地执行命令，只求上司满意就行。
3. 充分发挥人的长处
充分发挥人的长处，这是对人的尊重：尊重自己，也尊重他人。这是管理者的价值观在行为上的体现。不过，充分发挥人的长处也需要“边做边学”，需要通过实践才能掌握。管理者如果能充分发挥人的长处，就能使个人目标与组织需要相融合，使个人能力与组织成果相融合，也能使个人成就与组织机会相融合。自然而然，管理力上就能提升。
4.遵循要事优先原则
作为一个管理者，在做事上要明白自己应该做什么，和应该按怎样的顺序去做，遵循要事优先的原则。根据这一标准，管理者要不断的训练和发展他们的判断力。有效的决策，固然有赖于一定的步骤，也有赖于分析的能力。而有效的决策，能够让管理更加有效。
管理者有效的自我提高管理力，是个人的真正发展。这种自我提高应该包括从技术性细节到工作态度、价值观、品格等各个方面，包括从履行工作程序到承担各项义务等各个领域。