设计师怎么提升个人能力
喜欢艺术，设计，以后应该走什么专业，做什么职业更可靠？
喜欢艺术，设计，以后应该走什么专业，做什么职业更可靠？
本人也是学习艺术毕业，后又从事艺术教育，我个人认为，做以下专业比较可靠。
第一，你要明白，艺术与设计是两个概念，从事的职业有很大不同，你要分清。艺术里包含存艺术，已手绘的形式为主，比较稳定的也就是教育类，也有特殊职业，电影手绘师，但这个些需要有机会接触到，职业道路比较窄。设计类会比较广，室内，广告，服装。职业也会比较多，一般都已电脑为主。
第二，了解清楚，选择自己喜欢的专业去学，职业也会比较好找，只有喜欢才能学好做好。
总得来说，也就是这些职业，最主要的在于你自己，提前选好，免得以后不好选职业，在从新开始，或者跨行就更难了。我们这一届有很多毕业就转行，有的送快递，相当于大学就白念了。
学室内设计出来工资一般多少？有前途吗？
我是室内设计师，从业8年，只为极少部分人提供设计服务（毕竟中国那么大）！欢迎关注交流问这个问题，一定是之前没有涉足这个行业。
没有从业经验，你的收入只能是个实习生的待遇，
薪资在2000元左右，没有提成，啥都没有。
假如你懂得一些技能，比如说会画施工图，完整的施工图，公司会给你提1个点。
即工程造价的1，10万工程，你可以赚1千元。底薪没有多少变化，2000元—2500元
假如你还有一些技能，比如可以独立完成方案，洽谈客户，签单成交。你的提成在3个点，即工程造价的3，10万工程，你可以赚3000元。
再假如你还有业务方面的能力，给公司找来客户，并且签约成功，你依然可以拿3个点。
一个非常成熟的设计师，都要历练三年左右的时间，你可以独立完成方案，施工图制作，效果图构思，预算报价等等。
目前我了解几个城市的收入结构
南昌——很多公司无底薪，设计提成在5-6个点。
宁波——底薪在2500-3500元左右，提成3个点，
苏州——底薪3000—3500元左右，提成3个点，
杭州——底薪3500—4500元左右，提成3.5—4个点。
如果有不同的观点，欢迎留言评论。
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如何提高教师教研能力？
教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无论是经验还是教训，对教师来说都是财富，关键在于是否作认真的总结，并进行分析研究。
教学反思中，教师找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，总结经验教训，及时查漏补缺，调整教学策略，优化课堂教学；长期坚持可以提高教师的教学水平、驾驭课堂的能力、教学效果和教学质量，形成自己独特的教学风格和教学方法。
写教学反思还是教师积累教学经验的有效途径。教学反思中积累的教学火花、典型教例、教学一得，以及学生在学习过程中遇到的疑点、难点，都是教师进行教学研究、探索教学规律、撰写教研论文不可缺少的资料。
教师应把握教学的反思过程
1、记成功的经验。当教师上完一堂经自己精心准备的课后，应对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功经验。因为在教学的过程中，常会出现一些精彩的片段。
如：新颖精彩的导言、恰当的比喻、简明的板书、巧妙的设问、教学难点的顺利突破、引人入胜的教学方法、成功的临场发挥、瞬间产生的灵感、直观教具的合理使用、现代化电教手段的运用以及配合本节教材补充的一些具有典型性、生动性和富有说服力的教学事例等等。这些在教学设计、教学方法、学法指导、用具使用等方面独到之处，都是促成教学成功的因素。对提高自己的教学能力，形成自己独特的教学风格都有很大的用处。
2、记教学中失败之处及其原因。再完善的教学设计也可能有疏漏失误之处，存在或多或少的问题。
课后冷静思考、仔细查找原因、寻求解决的办法、及时总结并作好记录，成为以后所应吸取的教训，在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决，并在以后教学时改进和纠正，避免在以后的教学中重蹈覆辙，达到不断提高教学水平的效果。
3、记学生在课堂上反映的问题。有些疑难问题是教师在备课过程中遇到的，有些是通过课堂提问、练习等形式反馈出来的。
学生从多角度多方位多渠道提出的问题可拓宽师生的思路，促使顿悟的发现，有的问题甚至可以把其引向纵深，这就是教学相长。
另一方面，由学生的提问可以发现自己教学中的不足。学生提出的疑问往往是教师没有讲清楚或被忽略的问题。
4、记学生的思维及进步情况。教师要充分了解和掌握学生在各年龄段的思维特点、对事物的认识程度、认识观点、思维能力等。
教学设计是否符合学生实际，是否受学生欢迎，学法指导是否到位，效果是否达到预期目标等作好记录。这些都是以后教师教学的第一手参考材料，对启发和培养学生的能力具有重要的实际意义。
5、记录再教设计。教师上完课后，根据教学体会以及学生反馈的信息，静心沉思。看一下教法上有没有创新、知识点上有哪些发现、组织教学方面有何特点、启迪是否得当、训练是否到位等等，进行再教设计。
这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
教学反思毕竟是以教学水平的提高为其归宿的，这种循环反复的反思过程会对教师的教学水平的提高有很大收益。在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”、“研究型”的教师，是每一个教师当然也是每一位教师应该不断为之努力的方向。
总之，在平常的教学过程中，坚持及时写教学反思。培养反思意识，通过发现问题、自我学习，积累素材，尝试研究、经验论证、互相交流等过程，循序渐进，逐步培养教育科研能力，提升教学反思能力
怎么提高教学能力 高考有哪些套路?北大博士:这些应试技巧要会，条条提分!教师队伍从年龄到专业水平上，都有很大的差距，为了使反思成为每个人的习惯，帮助每位老师在反思中实现自我发展，我们在管理和实践两个方面都采取了一些积极有效的措施和手段。 一、对教师实施三级管理，促进不同水平教师的发展为了提高不同水平教师的反思能力，我们以工作年限为基本划分依据，对教师实施三级管理。工作5
年以下的为一级教师，对她们的培养目标是