初中英语学习目标及方法
初中英语第二课堂研究出哪些成果？
初中英语第二课堂研究出哪些成果？
（一)确定研究目标
1、通过有针对性的生活情境创设，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语开展交际性活动，从而培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。
2、通过趣味的教学情境创设，激发学生学习兴趣，学生主动参与课堂活动，学会主动探索、主动思考和主动实践，以实现多方面能力的发展和整体素质的提高。
(二)设计研究内容
“初中英语情境教学实验”主要研究
1、用实物或模型创设情境的实践研究
这个时期学生的想象力很丰富，给他们提供有关贴切生活的物品或话题，他们就会展开想象力，提出许多与物品或话题有关的问题进行讨论，从而达到学以致用真正使用语言的目的。
2、利用图片或简笔画创设情境的实践研究
逼真的图片不仅可以吸引学生的眼球，还可以增强学生对图片中物体的感知。而利用简笔画教学，往往可取得意想不到的效果。简笔画生动简洁，它要求快、简，动物、人物、植物、事物，只须迅速的简单几笔，便被生动的勾勒出来。
3、用body language创设情境的实践研究
在教学生表示像动作、身体部位等单词时就不能仅仅靠图片来让学生观察和读了，如果配以body language 让学生练习、感知，才能更牢固地掌握所学单词。当然，我们可以灵活使用body language帮助学生理解、掌握和巩固他们所学的知识，进而激发和增强他们学习英语的兴趣。
4、用音乐歌曲创设情境
歌曲以其节奏、音韵之美博得学生的喜爱。在教学生一些表示时间等的单词时，因为它们只有文字而没有图片，因此容易让学生产生疲劳的感觉。此时，在学生会读的基础之上，教师可以将它们串成歌曲。
5、用多媒体创设情境的实践研究
现代化的教学，自然离不开前人的智慧引导和自己不断的经验总结，但也需要具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜明的色彩以及立体的音响效果，可让学生通过看、听、说来学英语。
根据初中英语课程的特点，安排情境化英语课堂教学的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的生活化情境课内容体系。
根据初中英语教学目标、内容和学生的生理特点，探索初中英语课程的教学活动方式，并在此基础上形成多种切实可行的、可操作的初中英语课堂教学模式。
四、研究方法
采用调查法、文献法、行动研究法。
1、文献学习：对创意法教育理念及其理论依据进行系统学习对近几年来发表的关于创新英语课堂情境教学设计，培养交际能力的文献资料，特别是介绍课堂教学情境设计研究成功经验的文章进行系统归类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效经验为本课题借鉴。
2、调查研究：了解目前初中英语教学情境设计现状，通过分析，找出共性问题，进行调研。了解实验教师操作情况，学生交际能力的发展状况，以便及时调整，使实验计划得以更好实施。
3、实践研究与经验总结：选定实验班级，以行动研究为主，反复进行课堂教学实践研究，并对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析、研讨，撰写总结或实验报告，使实验更趋系统化、理论化，以此提高实验操作质量。
五、实验步骤
六、课题研究成果形式
1、课题研究方案、学习心得体会、调研分析报告。
2、具体课例。
3、撰写教学案例、经验文章。
4、课题研究总结报告。
初二怎样学好英语？
首先，要培养学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。重要的是要意识到英语的重要性，考高中，考大学，考研究生都需要英语，英语是最重要的学科，也是最基础的学科。只有学好了英语，你才能上一个不错的高中，一个理想的大学，_一个欣怡的研究生院校，为以后更好的发展搭建更好的平台。这是学好英语的最现实的需求。当然，学好英语还有很多其他的益处，这里就不一一的赘述了。
我认为，从初二开始学好英语还是容易的，你应该先从音标入手，音标学好了，对于你单词记忆帮助非常大。要快速的学好和掌握音标，我的建议是找老师寻求帮助，或者是利用网上的课程自我学习。
此外，朗读和背诵非也非常重要，因此从现在起要花大力气朗读和背诵课文的内容，当然，你在朗读和背诵的时候，一定要把单词读准了，只有读准了，你才可以根据发音规则记住单词，逐步培养语感，经常性的朗读，还有助于培养你的听说能力。一般来说，朗读好背诵快的同学不需要专门去记忆单词，通过朗读和背诵所记住的单词会更持久，更不容易遗忘。因此我在做差生辅导的时候，往往花了大多数时间去朗读和背诵，一般情况经过30个课时的学习，学生的成绩就会有一个较大的提高。
根据学习过程当中遇到的问题，采取一些针对性的练习和训练也非常重要。练习的题目一定要符合学生的学习实际，不宜太难，学生练习后能够感知到自己在进步，并具有成就感。
希望我的一些建议会对你有所帮助，同时也希望你能够取得大的进步。