几何画板怎样做一条定长的线段
数学题怎样做作图题？
数学题怎样做作图题？
尺规作图是指用无刻度的直尺和圆规作图。尺规作图是起源于古希腊的数学课题。只使用圆规和直尺，并且只准许使用有限次，来解决不同的平面几何作图题。尺规作图使用的直尺和圆规带有想像性质，跟现实中的并非完全相同：
1、直尺必须没有刻度，无限长，且只能使用直尺的固定一侧。只可以用它来将两个点连在一起，不能用到上面的刻度；
2、圆规可以开至无限宽，但上面亦不能有刻度。它只可以拉开成之前构造过的长度。义务教育阶段学生首次接触的尺规作图是“绘制一条线段等于已知线段”。1、作一条线段等于已知线段。2、作一个角等于已知角。
3、作已知线段的垂直平分线。
4、作已知角的角平分线。
5、过一点作已知直线的垂线。
6、已知三边作三角形。
7、已知两角、一边作三角形。
8、已知两边和一个夹角作三角形。希望我能帮助你解疑释惑。
画一条比7厘米短6厘米长的线段？
首先在平面内做一条射线OA。在射线OA上用圆规截OB7厘米。在线段OB上用圆规截BC6厘米。线段OC即为所求。OC7厘米一6厘米1厘米。也可以用刻度尺直接测量出画出一厘米长度的线段。这两种方法都是初中教材几何课线段一节里面，学生应该掌握的画线段的方法。
高中数学必修2的空间几何中，点、线、面这部分该怎么学？
我看了精选回答，不知道是问的问题，还是答的问题，还是选的问题。这些回答基本都是说学什么，而不是怎么学。可能我要跑题了，学什么是指内容，这个看课本就行了，不用再说了，你说的顶多是概括了一下。怎么学是方法，这个是既有共性又有个性的行为，包括技巧和经验，可不是完全能说清的。用教育界一位长者的话来说就是，“只可意会，不可言传”。现在很多教育机构过分渲染AI，好像能够解决学习所有问题，其实目前确实能够帮助我们提示内容的部分，但是方法的部分恐怕还没达到。
最后回到正题。立体几何，如果纯从学习角度，需要培养空间想象能力，用二维的眼睛看三维世界，这个不是所有人都可以的，我自己在这方面就是短板。另外还需要具备一定的平面几何的公理体系，在空间中重新认识点线面体的形状大小以及它们之间的位置关系。当然，如果从高考角度来说，要求低了很多，可以借助向量这个工具，用代数化的形式去解决高考题。个人见解和经验，肯定不如大师的见解，仅供参考。