家长怎么跟老师交流孩子的学习
教师如何与学生沟通交流？
教师如何与学生沟通交流？
其实，老师和学生待的时间要比和家长的时间还多，可以说有的老师比家长还了解孩子。
作为老师把所有的学生当孩子，而且一个个都是要教育好的孩子，这是老师肩上的责任。然而学生出现这样那样的问题是再正常不过了，怎么和学生沟通呢？
“沟通”顾名思义排除交流障碍，使互相之间的交流流畅。作为老师，能够站在学生的角度想问题，而不是居高临下，这样的老师可敬！能够帮助学生解决思想、生活、学习的障碍，如释重负，这样的老师可重！能和学生打成一片，得到学生们的信任，这样的老师可爱！
教育是未来，让社会多给老师一些信任，老师多给社会一份责任。
成绩好的孩子辅导班老师应该怎样跟家长沟通？
凭我几十年的教学经历，对“成绩好的孩子”形成的概念是：天资聪颖，好学上进，成绩优良，学有余力。
孩子的成绩之所以好，他们一般是具有聪明的头脑、接受能力强、良好的学习习惯等优点，是“省心”的“邻居家的孩子”。
那么我的问题来了，你为什么要把你家“成绩好的孩子”送去辅导班？你的“成绩好的孩子”是在哪个年级（学段）？
照我说，如果真的是“学习好的孩子”（我这里就题讨论，不针对成绩一般及以下的学生），不管是在小学、初中、高中阶段都没必要送去辅导班，理由是：
1.目前社会上的所谓“辅导班”，实际上是“补习班”居多，是对课堂（课程）学习效果不够好的一种“补充教学”，具有复习、重讲、巩固、练习的性质，既然你的孩子“成绩好”干嘛要去辅导班？什么想法？
2.特别是小学、初中的教学内容属于启蒙和初级基础教育，内容浅显易懂，对“优秀学生”来说应该是“轻松愉快”的，而我们盲目的送去辅导班（包括孩子并没有兴趣的各种“兴趣班”），严重的说是对孩子的不尊重不信任，是一种“强加”，既浪费了孩子的时间，也伤害了孩子的学习兴趣，客观上会催生孩子“厌学”。
3.对高中学生来说，“成绩好”是与“好的学习习惯”、“学习自觉性”成正比的，其好的学习习惯和自学能力已经形成，在听完老师的课堂教学和完成相应作业后，他们更需要自我学习（自习）时间，进行自查和疏理，开展“探究性”的学习，进辅导班侵占了他们的自学时间，是无益的。
综上所述，笔者不主张成绩好的孩子进辅导班，家长重点培养孩子的学习自觉性，鼓励和支持他们从小学开始就发挥个人兴趣，指导他们课外阅读和进行科学小实验，扩展知识面和优化综合素质，而不强加给他们毫无兴趣的东西。这样不仅省下你可观的经济支出，更可能使孩子具备独立钻研能力而终身受益。
现在说回原题，既然好孩子没必要进辅导班的话，何来“沟通”之论？
最后申明：此为一己之见，仅供参考。因为仁者见仁 智者见智。更不反对家长将“爱学习”而有点跟不上的孩子送辅导班提高（那不是本问答的话题）。
第一，主要交流学生最近的瓶颈在哪里，还有困惑是什么，毕竟她的需求已经不是成绩问题了，可能需要开解的东西比较多。
第二，帮助排忧，家长应该比较焦虑，毕竟自己的孩子优秀，比较的区间不同，要沟通的问题也不同，要通过帮助家长排忧的方式跟家长沟通