怎样轻松背出课文小妙招
在背课文的时候，我们应该怎样锻炼、拥有超级记忆力？
在背课文的时候，我们应该怎样锻炼、拥有超级记忆力？
我从事10年的记忆方法培训，教全国各地学员背诵课文、记忆考试资料，对记忆方法有非常深刻的认识。希望今天分享出来的方法和理念能帮助到更多的孩子和需要考试的学生或者成人。
记不住与记得住之间的区别是什么要想提高记忆力，我们一定要弄清楚我们为什么记得住，又为什么记不住，他们之间的本质区别是什么？
在内容长短来说，内容长不容易记忆，内容短容易记忆；
在内容难易来说，内容难不容易记忆，内容易容易记忆；
在记忆时间来说，有的内容保持时间长，有的内容保持时间短；
在记忆快慢来说，有人记得快，有人记得慢……
有各种各样记得住和记不住的对比，这些类型的对比，所找的原因都是表面上的原因，不是记忆根本上的原因。
同样是关门外出，为什么我就记得住门已关好，为什么有时候我们却觉得门似乎没有关呢？当我们越是去体会和分析的时候，就越是能发现记忆的内容一定要有联系。只要我们将内容之间建立起牢固的联系，我们就可以轻易将内容记忆下来，并保持相当长的一段时间。
记忆是两个过程，记与忆，记就是记下来，忆就是回忆出来。能真正回忆出来的内容往往都是在我们大脑、身心上产生有联系的内容。
比如在3岁的时候，爸爸妈妈做了一桌饭，我当时喝了一杯清酒，然后喝醉睡着了。这一件事情在我的大脑中印象非常深刻，甚至当时的场景画面都有如浮在眼前一样。
为什么能回忆起来，就是因为大脑、身体、内心情绪都有着全方位的感受和体验，使各种画面之间产生了非常牢固的联系，所以记忆非常清楚。
记忆的具体锻炼方法掌握住记忆的根本原因就是让记忆的内容产生牢固的联系，锻炼记忆的方法就非常清楚了。我们再根据不同年龄段的心理和思维特征，针对性地进行记忆锻炼。
1、低龄儿童记忆的锻炼方法
年龄小，思维活跃，孩子们可以记忆大量的古诗词、古文经典等。这类内容就适合大量的、反复的诵读或者唱诵。通过声音、节奏等变化来刺激孩子的记忆，让孩子根据声音、节奏等联系将各个经典或诗词记忆下来。这种记忆方法是最基础的锻炼方法，就是反复强化的训练方法。
对于四五年级以上的孩子，可以适当的引导孩子去理解，发现内容之间的联系，将抽象的内容转化为形象具体的画面，通过画面来理解和记忆学习内容。
2、中学生以上包括成年人记忆的锻炼方法
中学生与低年级的孩子一样，都是可以通过诵读、唱诵等方式来帮助记忆的。
中学生逻辑思维比较强，可以通过思维结构图的分析，引导学生去发现事物与事物之间的联系，掌握事物内在的规律，用规律来记忆所学内容。
事物的内在联系有三种：
表面的联系，这种就是表面看到的现象，大家在描述的时候是对“是什么”进行回答的。
方法、工具的联系，这种是解决具体问题，需要用到什么方法、怎么做、流程、步骤，以及需要用到什么工具、物品等问题的回答。
本质的联系，就是为什么会出现这种情况和现象，不断地刨根问底，追踪到最根本上的原因。
如果能掌握到这三种联系，学生学习什么内容都会更加清晰、有条理，学习起来会更容易。
结束语无论是记忆大师的图像记忆练习方法、还是学习内容上的理解记忆方法，都是在内容之间联系的梳理。我们要不断地去挖掘内容之间的联系，有的没有联系，我们就创造联系，有的联系轻微，我们就加深联系。只要让内容之间的联系越紧密，我们的记忆效果就越好。
师说怎么背快？
1、抄诵法
俗话说：“眼过千遍不及手过一遍”。在读诗词或短文背诵时尤为推荐这一方法，我见过很多学生古诗词背的很溜，老师一要求默写就错误百出，很多文言生字不会写。
所以在背诵古诗词时我们可以，先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
2、时空法
对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，利用文章中表示时间方位顺序的关键词语，进行串联帮助记忆。
3、人物法
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
4、 情境法
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。