如何提高语文成绩的锦囊妙计
本人高一，语文很差，怎么学习语文？推荐一些资料好吗？
本人高一，语文很差，怎么学习语文？推荐一些资料好吗？
作为一名高中语文老师，我来谈一下语文学习方法吧。高一还正是打基础的时候。通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是有一下几点，希望对你有帮助。
▊ 多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
▊ 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
▊ 古诗文，背诵后更易理解。理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
▊ 勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
想要学好语文必须养成的十大习惯▊ 一、熟读、背诵的习惯。
▊ 二、阅读优秀课外读物的习惯。
▊ 三、推敲语言文字的习惯。
▊ 四、积累语言材料的习惯。
▊ 五、记日记的习惯。
▊ 六、规范地书写的习惯。
▊ 七、专注地听人说话的习惯。
▊ 八、说普通话、说话文明得体的习惯。
▊ 九、勤思考、爱质疑的习惯。
▊ 十、勤查工具书的习惯。
课文预读“两步法”学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
怎样做好预读课文呢?▊ 第一步，粗读——扫除障碍。预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易理解了。
▊ 第二步，细读——找出问题。细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。
课文背诵“六法”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。
▊ 1、线索法是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
▊ 2、串连法(1) 层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图再背熟春花图接着把春风图背熟再背熟春雨图最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状次说艰难能造就人的原因最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
(2) 词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……
我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
▊ 3、支点法即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……B.交往：谈笑……往来……C.生活情趣：……调……阅……，无……无……(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
▊ 4、欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
▊ 5、图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
▊ 6、比较法即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……(假设)扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然后肯定)。
当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
孩子语文不想学，数学理科都很好，该怎么引导？
语文是中学阶段重要科目，是最好的思维工具。学好语文能够有效地将不同的思想资源与信息资料都纳入自己的思维过程中，学习与创造都离不开这个工具。我们都知道，经过近几年的教学及高考命题的改革，语文成绩在升学中所占的比例越来越重面对改革，很多老师和教育专家说：“得语文者得高考”，在各类考试权重越来越重，因此语文学习也因此会变得越来越重要。
结合平时与同行交流，建议我们老师应做到如下几点：
1.兴趣是最好的老师。兴趣是求知的内在动力，教学中学生的兴趣被激发了，学生才能学得轻松而有效。教师在教学时应该热情饱满，充满自信。观察学生对哪一方面的事物感兴趣，并及时引导。
2.教师要充分发挥学生的思维积极性，挖掘学生学习积极性，力求让学生对语文课产生兴趣，让学生在课堂上认真学习，善于思考，及时发现他们的优点，并给予赞扬和表扬，教学上多些赞许、少些责备，鼓励学生在课堂上发挥主体地位，提高学生的自尊心，树立学生学习的信心。
3.教师在教学中要启迪学生的智慧之火，用新的教学方式开展教学，让学生自己事先对课文知识预习，找出自己认为很难的问题，向老师请教，发挥学生的主体作用，培养学生的学习习惯。比如我校使用翻转课堂教学法进行尝试，利用优质课件或视频多角度在课堂展示各类信息，激发学生兴趣与参与。
学生如何学好语文？聪明家长应该这样引导的：
1.大量阅读，博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。未来，阅读是一切学科的最重要基础，如果你依然说自己的孩子没时间读书，等同于说要自己的孩子放弃所有学科。
2.背诵经典，背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养的基本功之一。
3.养成写日记的习惯，日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。坚持写，一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象。
4.超越课堂，走进社会生活，要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
5.写好作文，作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世各类学校都非常重视，例如各个国家从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
每一个学生都有自己的闪光点，都希望自己的才能得到别人的认可。对孩子不想学的孩子，老师及家长更应该给予充分关注，老师与家长形成合力，把这类孩子及时拉倒学习语文正确道路中。