如何激发学生写作的兴趣
如何培养孩子的阅读习惯与写作习惯？
如何培养孩子的阅读习惯与写作习惯？
针对题主的问题，一般来说，我们要先培养孩子阅读的习惯，再培养写作的习惯。阅读是写作的基础，是为写作储备大量的素材，没有良好阅读习惯的人，往往也不会有很好的写作能力。
教育部从2019年9月开始推行新的“语文课改”：在全国中小学语文教材中大幅增加古诗文等传统文化内容以及大量课外阅读要求。近几年，各地中高考也重点考察学生的课外名著阅读量以及古诗文的积累。阅读的重要性越加凸显！
那如何培养孩子良好的阅读习惯呢？作为两个孩子的家长，有一些经验可以跟大家分享。
从小激发和培养孩子的阅读兴趣
我的两个孩子性格迥异 - 姐姐安静沉稳，弟弟活泼跳脱，但同样地他们都很喜欢阅读。他们经常会兴奋地向我们讲述书里有趣的故事、自己的“重大发现”以及对一些问题的疑问。姐弟俩为什么这么喜欢阅读？我总结下来，主要源于我们在他们小的时候对他们阅读兴趣的激发。
在大女儿两三岁的时候，我们就坚持每天晚上睡觉前陪她读书，让她逐渐发现原来书中有这么多有趣的故事。后来她学会了拼音、识字，可以自己读书了，我们就买了很多适合她年龄阅读的书给她看。之后她一有空就捧着书看，弟弟后来亲切地给她起了个外号 -“书呆子”。
后来二宝出生，我们其实没有太多精力陪二宝读书了。都说“第一个孩子照书养，第二个孩子当猪养”，我们也没有例外。所幸姐姐当时已经看了很多书了，姐姐会经常代替我们的角色给弟弟读书，所以弟弟也开始慢慢对读书有了兴趣。
“兴趣是最好的老师”，培养孩子的阅读习惯，最好的办法就是从小引导孩子去发现阅读的乐趣。因为，孩子越大，接触到的事物越多，外界的诱惑也越大，就越容易分散孩子的兴趣点。
为孩子营造良好的阅读氛围
营造良好的阅读氛围，一方面是指为孩子营造一个适合阅读的物理空间；另一方面是父母要给孩子树立榜样，以身作则地带动孩子阅读。双休日的时候，我们经常会跟孩子一起在家里读书，或者带孩子去图书馆、书店读书。久而久之，孩子已经开始喜欢上了这样的生活方式。
我有一个朋友，也是两个孩子都在上小学。之前老人在家带孩子，经常在孩子写作业的时候在客厅看电视剧，导致孩子时不时就要凑过来看一下。结果，孩子每天作业都错误很多，成绩逐渐下滑得很厉害。朋友看到这种状况，觉得问题很严重，但也没法直接强迫老人不看电视，于是索性趁着老人回老家的时候把家里的电视机给卖了。同时，朋友买回了很多适合孩子看的书放在家里。经过了一个学期，孩子把朋友买的书全看完了，同时学习的专注度也提高了。期末考试两个孩子成绩都考了班级前几名。
另外，父母的“身教”也同样重要。父母是孩子天生的模仿对象。你不能一边逼着孩子阅读，一边自己却在旁边追剧、网聊、打游戏。如果你这样做，那你可能不是真的希望孩子好好读书，而是想磨炼孩子的意志力吧！所以，如果你希望孩子养成阅读的习惯，那么尽量让自己也成为一个爱阅读的人吧。
不要简单粗暴地“以学习为名”干涉孩子阅读的内容
这里我想给大家分享詹青云的故事。
詹青云是2019年脱口秀节目《奇葩说》的冠军，很少看综艺节目的我也正是因为詹青云而喜欢上了这个节目。她在节目中常常引经据典、旁征博引，辩论交锋中文思敏捷、口若悬河，让对友甚至对手都不得不折服。
而得知她的背景，你会更加惊讶。GRE满分，高考同时被北大和香港中文大学录取，后来又以接近满分的成绩考入哈佛大学法学院攻读博士。
就是这样一位“学霸”中的“学霸”，在被问及为何如此成功时，詹青云没有说诸如自身天赋和如何努力之类的话，而是特别感谢父母在她年少时对她阅读的鼓励和宽容。詹青云的父母非常支持女儿阅读，而且不会对她阅读的书目类型做出过多干涉，所以詹青云在青少年时代读了大量各种类型的书。她爱看武侠小说，父母不仅不限制，爸爸还经常在出差、旅游的途中给她讲金庸。而这些都成为她儿时最美好的回忆。
研究表明，孩子阅读适合自身水平和兴趣的书，才可以达到最好的阅读效果。如果父母一直简单粗暴地以“利于学习为由”干涉孩子读书的选择，限制孩子读书的自由，久而久之孩子可能对所有的阅读都会失去兴趣。
写作习惯需要长时间的积累和练习
然后，再来说说写作习惯。虽然阅读是写作的基础，但喜欢阅读的孩子并不一定就热爱写作。
我的女儿一直很喜欢看书，但是直到现在对写作还是有点惧怕。写作习惯的培养真的需要长时间的积累和不断的联系才行。如果说有什么建议，我觉得：
第一，注重阅读的积累。大量的阅读是写作的基础，一方面是在阅读时多做思考；另一方面可以从阅读中积累好词好句，以后可以用在自己的文章中。
第二，坚持练习和持续改进。
女儿小学语文老师的做法是可以给题主做个参考。这位老师在女儿一年级的时候就鼓励孩子们写日记，开始每周一到两篇，字数不做要求。然后，随着孩子年龄的增长，逐渐提高写作的要求。老师会在班上展示一些写得好的同学的作品，启发孩子们如何写好一篇文章。到了二三年级，有些坚持写日记的同学，作文就写得很好了。
第三，增加生活的体验。文章是源于生活，父母可以在平时多在这方面下功夫，给孩子更多体验生活的机会。这种体验不一定是参加盛大的活动，或者外出旅游，如果家长适当引导，像帮父母做家务、节日给家人做礼物以及和家人发生的小故事都是可以的。
如何提高学生学习语文的兴趣之浅见？
?“学习兴趣”就像平常所说的“爱好”“喜好的情绪”。人们对天空有兴趣，才会仰望茫茫宇宙；人们对土地感兴趣，才会筑起万里长城，建造金字塔；学生对语文感兴趣，才会成天扎在语文的学习、阅读和写作之中。
激发学生兴趣并使之主动探求知识是目前教育的重要课题，因为兴趣可以让人们使向成功的港湾，是人类不断创造的源泉。兴趣可以让人类走向文明，让生命多彩。
一、让课堂生活化，产生学习兴趣
中小学生正处于充满激情、富有想象的年龄。这是对学生进行客观激励的最佳年龄阶段，为了使他们产生学语文的热情，在导入新课时，我们可以把语文和生活相联系。一句话说的好“大语文观就是人的生活观”。学生常常觉得学习很枯燥，是因为我们把学习和生活割裂开来了。其实学生的生活经验是课程的重要组成部分，同时也是课程生成和发展的基础。新课标指出：应将语文课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，生活是学生的源泉。那么枯燥的知识也会变得生动起来，学生也会对学习产生浓厚的兴趣。
在语文教学中，教师不仅要考虑语文自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律。把语文作为人们日常生活中交流信息的手段和工具，重视从学生的生活和已有的知识中学习语文和理解语文。因此，把学生生活经验融进课堂，使之成为学生学习的有效资源，使学生产生学习兴趣。如：学生现在对喜洋洋灰太狼很感兴趣，于是在我们的教学中，偶尔采用“喜洋洋陪我们学习”、“智斗灰太狼”、“大家一起喜洋洋”等教学活动，既能调动学生的积极性，也能引起学生的兴趣，对学好数学有一定的帮助。
二、让课堂操作化，培养学习兴趣
课堂操作化是按照一定的程序和技术要求进行教学活动或教学工作。在教学中，教师单靠语言表达是远远不够的，要解决知识教学中抽象的问题，还应充分利用直观教学的各种手段，如：多媒体在教学中的应用较好地解决这些难题，且给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。
在中小学语文教学中，课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。所以课堂采用多媒体教学，不仅使学生更容易理解，而且使平淡如水的课堂激起一层层波澜，如教学生学习诗歌，可以选取配上轻松的背景音乐进行朗诵，还有在学习上根据教学具体内容上选取恰当的视频资源等助力学习，使同学能轻松愉快地掌握学习语文的重要方法，激起课堂高潮。多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，更有利于激发学习兴趣。如：现在我们学校推行的学习力的培养，需要通过课件的演示，让学生进行眼脑机能训练，目的是锻炼学生的注意力，再者让学生进行闪视训练，也是需要通过课件的演示完成的。这里不仅仅是培养学生的注意力，也是课堂教学的一个调节剂，提高学生的兴趣。
除了多媒体外，我们还要尽可能的让学生参加实践操作活动。课堂中仅教师的板演是不够的，还要有学生的亲自操作，只有让每个学生都参加实践操作，才能使所有学生获得比较充分的感知，才能善于运用知识。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的过程中，培养学习兴趣，获取知识。
三、让课堂和谐化，激发学习兴趣
教学工作是在教师的指导下顺利进行的，中小学生很大程度上是受课堂情感所支配的，教师应根据这一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生兴趣，因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,增添学习兴趣。
现在很多学生在课堂上学习都觉得是老师强逼，而非自愿的，我们要把学生那种“要我学”的思想变成“我要学”。就像疯狂英语里面的李阳一样，对英语充满有激情，化被动为主动，激发他们的学习兴趣。
教师还要作一位良师益友，要用心去关爱每一个学生，关心他们的学习和生活。还要“一碗水端平”， 不能对优等生千依百顺，对后进生横竖不顺眼。学生喜爱的教师是对优等生要关心，对后进生更要用心去爱，去感化他们，倾听他们的心里话，了解其内心世界，找出成绩差的真正原因，而后对症下药。事实证明，只要学生喜欢这个老师，那么这门学科他就有兴趣去学习。这样更有利于教学工作的开展。
记得一位哲人曾经说过：“一句话，可以毁掉一个人的世界，也可以拯救一个人的世界。”语文教师的一言一行对学生的命运有着极大的影响。
心理学研究：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。因此在语文教学中，要给学生和谐的课堂。当学生回答不出问题时，老师应给予鼓励“这次回答不出来，再接再厉，下次老师相信你会回答的很好”、“放轻松点，慢慢地大声地回答”、“如果暂时回答不出来，请你的好朋友帮帮你吧”。当学生的回答值得肯定时，老师可以点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许,也可以说句鼓励的话“真好”、“真棒”、“真会动脑筋”，还可以要求学生鼓掌等形式表示祝贺。这样做可以给学生极大的鼓舞，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，激发对学习语文的兴趣。