教师快速批改作业的方法
面对一堆一堆的作业，作为老师你是怎样按时按量完成作业批改的？
面对一堆一堆的作业，作为老师你是怎样按时按量完成作业批改的？
批改作业也是可以灵活的，批改作业的目的在于1.帮助老师了解学生的掌握情况，2.让学生知道自己的掌握情况，并且通过书面达到师生之间的交流。
面对第一种目的，有些作业改一批跟改全部是一样的。所以老师可以通过改几组就能知道学生错题的一个通性。
所以我觉得老师在时间真的有限的情况下，可以分组改，有的时候可以让学生自我校对，老师收集结果反馈，有的时候也可以让学生互改（比如听写等），这样可以更加高效，不至于让作业堆积。但是不管是什么方式，之前提到的批改作业的两个根本目的不能忘记。
我的作业批改量是有规律的，首先单科作业量不能太大，因为五大学科都有作业，互相留点空间。
培养几个小助手，容易的让他们改改，难的自己改，对助手改的要细心检查。
看代几个班了，互相批或者让同学互相批，既可以完成批改作业也可以巩固提高学生对知识作业的掌握
现在小程序简直不要太方便，就拿“作业登记簿”举例，这是一款可以在线上布置作业、设置答题卡和统计成绩，还可以设置班干部/家委一起来批改作业和发布作业，可以减轻老师的压力，可以帮助老师有更好的效率完成教学工作。
作文批改的五种方法？
作文批阅的方法有教师批阅，学生自我批阅，学生之间相互批阅，请学长批阅等等。
老师批阅可以分为两种，第1种是教师书面批阅，也就是老师对作文进行眉批，段批以及总批，第二是当堂面皮。
学生自我批阅，一学期要给学生1~2次自我批评作文批阅的方法，然后要先找错别字合并。
作业批改的几种方式？
作业批改常见的4种方式：
一是全面批改；全面批改有利于教师了解全体学生的作业情况，准确把握存在的问题，但是这种方式所需时间、精力较多，而有时候教师可能没有足够的时间去做。
二是抽查批改。教师可以只抽取部分学生（不同层次的学生、一两个组的学生）的作业批改，这样既可以了解大概的作业情况，也减少了工作量，但是缺点是对学生的情况了解有片面性。
三是互相批改。对于当堂完成的作业，可以采用学生互相批改的方式。教师要给出明确答案，提出批改的具体要求。对于学生在批改中存在的问题要及时加以解决。这种方式批改比较节省时间，但由于学生的理解程度不同，容易出现各种错误，影响批改质量。
四是自我批改。对于一些难度系数较小的作业，可以让学生自己批改。这种形式可以培养学生自我检查、自我修改的能力。教师也要进行检查，避免出现错误。