教育创新人才培养心得体会
人们常说“熟能生巧”，如何才能做到呢？你有怎样的体会？
人们常说“熟能生巧”，如何才能做到呢？你有怎样的体会？
熟能生巧
生活中人们都会从事一种职业，对于一种职业，就是要业精于勤，首先要掌握理论性的知识，然后贵重于实践，对于一种职业就是要忍性，要有耐心，举一反三，在熟中琢磨精细的经验和方法，其实，熟不是重复，熟中会摸索到新颖的方法，这样坚持下去，你就会真正成为一种行业的内行，你也就会学到一祥精湛的技术。
记得著名画家达芬奇，他记徒弟时，每天都让他画鸡蛋，他画得不耐烦了，就问老师，你天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？老师严肃的说:你以为画鸡蛋很容易，这祥想就错了，在一千只鸡蛋当中，没有两只是形状完全相同的，就是一只鸡蛋，从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画的技巧，要看的准确，画的熟练。听了老师的话，他坚持画鸡蛋，画了一只又一只，后来他终于成了著名的画家。
生活中不论你学那一样本领，或者是坚持读书，或者是坚持写曰记，或者是坚持写作，都要勤奋，都要持之一恒，贵在坚持，因为成就事业就要举一反三，循环往复，熟能生巧，只有熟练的程度越深，收获能力的程度也就越大。
学生生活几乎是不可选择的，而社会生活是充满选择的。如何培养学生的自主选择能力？
学生的学习生活几乎不可选择，主要是指学习的内容。怎样去学习既定的内容，这就需要我们的老师在教学时讲究方法，让学生在学习的过程中学会自主，学会选择。
做老师的都知道，现在大力提倡的教学方式中，就有“自主、合作、探究”的要求。老师在备课时，在教学设计中，引导学生探究的问题就应该能发挥学生的自主性，解决问题的方式应该是具有多样性的，这就在课堂上锻炼了学生的选择能力。
例如，在初中语文教学中，要求学生练习朗诵《黄河颂》。怎样才能读出朗诵的效果？我让学生在小组讨论，选择朗诵的形式，结果，学生自主设计的朗诵方式多种多样，比老师统一安排的效果好多了，同时也锻炼了学生的多种能力。
第二，老师在布置作业时，结合学科特点也应该多布置有利于锻炼学生选择能力的作业。例如语文学科有口语交际与综合性学习这个题型，语文老师就可以在布置这种作业时有意识地让学生自主选择，应该怎么说，应该怎么做。例如，有个同学玩手机上瘾，耽误了学习，你怎样劝说他，使他重新认真学习，而且还不影响同学感情。这种作业，就需要学生选择合适的沟通方式。
总之，老师在平时教学的各个环节中，都有机会锻炼学生的自主选择能力，就看老师有没有这种心思。