最强蜗牛最新天赋正确加点
艺术天赋有没有可能流失掉?
艺术天赋有没有可能流失掉?
不知题主所说的“艺术天赋”具体指什么。
从我个人角度理解,很多在艺术领域大有作为的人,区别于常人的显著特点就是创造力。
如果用创造力来表示艺术天赋的高低,我们就可以引用心理学上西蒙顿的研究成果,
图示如下:
怎么理解这张图呢?
1. 每个人在每个领域的起步是不一样的,比如在绘画领域,有的孩子就显得比别人更有想象力或更会搭配颜色
2. 随着知识增长,孩子就学到了更多的技法,对世界有了更多的想法,从而创造力进一步增强。注意横坐标,若不受绘画方面的教育,孩子在绘画上的创造力也会停滞不前,成为又一个方仲永。
3. 个体在一个领域(如绘画)里拥有中等程度知识水平时创造性最高。
4. 创造力下降,也有人会说“天赋/灵气流失”。
第4阶段的发生几乎是必然——学得多了,很多东西就成了习惯。
习惯是第二天性的,由训练所得的习惯将抑制或扼杀大多数原本存在的自然冲动趋势。
我们的活动,99%都纯粹是自动的、习惯性的。——Koestler,1964
我们时常会听到有人说:
“感觉到瓶颈期了吗,怎么脑子里想不出好点子”
“感觉你这画得越来越油了,能不能有点真诚的东西”
“你这一笔下去没动脑子啊,没有思考”
出现这些状况,很大的可能就是人到了上图的第4阶段。在绘画领域就表现为:
灵感变少,能感动到、刺激到你的事物变少,感官编顿;
下笔成了肌肉记忆,油腻匠气,脑子还没动手上就画好了;
技法大于内容。
至于题主问的如何找回初心、如何保持天赋,我很难给出好的答案,大多数方法的效果因人而异,个体差异大。
或许你可以参考下1989年艺术家SARK 创作的海报:如何成为艺术家。(至今已畅销百万份,并因此开启一个成功的写作与艺术教育的职业生涯,启迪无数心灵拥抱艺术与创造力。)
保持散漫。
学着观察蜗牛。
种植不可能的花园。
邀请危险者一起喝茶。
把写着“yes的小纸条贴满房间。
与自由成为朋友。
拥抱不确定性。
梦想。
看电影时哭泣。
在月色下荡秋千到最高处。
培养情绪。
拒绝责任。
因爱而工作。
多打盹儿。
送钱给别人。
说做就做。
让金钱追逐你。
相信魔法。
笑口常开。
欢庆每一个美妙时刻。
月光浴。
沉浸于狂野想象、蜕变性的梦想和完美的静谧。
在墙上画画。
每日精进。
幻想自己拥有魔力。
与孩子傻笑。
听老人的话。
开放、投入、自由。
祝福赞美自己。
赶走恐惧。
与万物游戏。
娱乐你内在的童心。
保持纯真。
用毯子造一个城堡。
把自己弄湿。
抱抱树。
写情书。
当然也可以再讲实际点,看大师,学大师,不断提高自己的眼界;
多到外面走走看看,想象自己是一个刚来到这个世界的孩童,对一切都充满了好奇;
尝试不同的作画材料;
看哲学看历史,使思想深刻等等。
简单来说,学的少很难进步,学得多人就麻木;
须要在理论与实践、知识与创造之间要做好平衡,
保持一颗年轻好奇的心,才能在自己的领域走得更长远。
如果发现孩子没有学习方面的天赋,还要继续期望他学有所成吗?
你好!我是@暖阳鸽说教,我来回答你的问题。如果家长发现孩子没有学习方面的天赋,应对孩子鼓励直觉思维、寻找平衡“触面”、增强挫折磨难,尽量多渠道“激活”孩子的学习智慧,让孩子学会发现学习的乐趣,进而努力耕耘、勤学苦练,按照自己的梦想愿望逐级登阶,让他学有所成。
一、鼓励直觉思维,点燃孩子的智慧火苗。 #教育那些事#孩子的直觉思维是瞬间迸发的智慧火花,就如思维路径的 “走迷宫”路线,只要家长不断发展孩子的直觉天赋,引导孩子寻求直觉思维中的知识缺陷与漏洞,就能激发孩子的求知欲望,从而从另一智慧大门的入口步入智慧的“殿堂”。比如,有些孩子对于数字的四则运算的运算法则的掌握,他总是会出现错误,对于“法则”老是出现“越轨”的现象,但对于“珠心算”的方法却是能“熟门熟路”,很容易掌握要领。这样看来,孩子并不是没有学习方面的天赋,而是没有找到开启智慧之门的“钥匙”,找对了就可以点燃孩子的智慧火苗,从此孩子就能挖掘学习中乐趣与愉悦,满足的学习知识欲望。
二、寻找平衡“触面”,撬开孩子的思维之门。 #教育微头条#家长在未能找到激活孩子的学习智慧的途径时,不妨把思维的要点、顺序交给说给孩子听、画出孩子看,让孩子能在思维混沌之中寻找平衡“触面”,撬开孩子的思维之门。比如北师版二年级数学下册第43页的加与减:
(一)编号(读题):让孩子把图中的信息编号。
(1)一台洗衣机500元;
(2)一门电冰箱960元;
(3)一台电视机800元;
(4)一台电风扇200元;
(二)对号:就是让孩子选定需要提问的是什么和什么?比如“买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少钱?”【加法】或“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱?”【减法】
(三)选号:找到什么与什么,即是几号条件。这里是(1)和(3)。
(四)判定:主要找对关键语句来判定两数的关系
1、“买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少钱?”即是要求(1)与(3)的总和【可以编(5)】;
2、“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱?” 即是要求大数(3)比小数(1)相差多少【可以编(6)】
(五)分析:理解数量关系,确定算法。
1、【加法】:已知(1)和(3)求(5)?可以想到数量关系式:一个数 另一个数和,即是(1) (3)?;
2、【减法】:“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱?”可以想到数量关系式:大数 – 小数相差数,即是(3) (3)?;
【可以编(6)】
(六)计算:根据列出的算式计算出结果。
1、【加法】:500 8001300(元);
2、【减法】:800-500300(元)。
(七)检验:可以将问题和其中一个条件对调,再列式计算,看答案是否一致。即是改编成1、【加法】的验算:改编成(5)(1)(3)或(5)(3)(1);列式为1300-500800(元)【和-一个数另一个数】或1300-800500(元)【均与原数相同】。
2、【减法】的验算:(6)(1)(3)或(6)(3)(1);列式为500 300800(元)【小数 相差数大数】或800-300500(元)【大数-相差数小数】。
(八)写答:最后把答案写出来即可。最好在此能让孩子理清解答问题的思路,归纳对应的思维方法。
1、求和:两数求和用加法;和由两个数组成,求其中一数用减。
2、比多比少:找出关键句,判定谁比谁,比多,前多后少,求前多用加,求后少用减;比少,前少后多,求前少用减;求后多用加。
这里是两道题一起分析的,家长可以分拆开来逐题讲述即可。
家长在辅导中就进行了“举一反三”的思维操作,不断地触摸孩子思维的平衡“触面”,从而撬开孩子的思维之门。
三、增强挫折磨难,“钻出”孩子的前途灵感。 #我来谈感想#家长对孩子增强一些挫折磨难教育,无意中可以开悟孩子的思考前途想法的灵感。这里所说的挫折磨难教育,其实是家长发现孩子对感兴趣的事物观察、操练、思考、悦读的基础上,继续激励孩子“学海无涯苦作舟”的干劲,也就是在学习过程中要注意找到平衡阶段,不要随意更该思维的运作路径,要在“苦干”之中去找“快乐”,在“快乐”之中坚持“苦干”,才能构建完美思维方法,才会学有所成。比如:在上面的例子中,家长可以继续引导孩子完成提问与解答。如:(1)(2)的关系、(1)(4)的关系、(2)(3)的关系、(2)(4)的关系、(3)(4)的关系、(1)(2)(3)的关系、(1)(2)(4)的关系、(2)(3)(4)的关系等等,让孩子不断巩固所总结的方法,“钻”出乐趣来。
总的来说,父母是孩子第一任老师,对于孩子的学习教育要精心培育,让孩子学会发现当下学习的乐趣,就会努力耕耘、勤学苦练,按照自己的梦想愿望逐级登阶,推开智慧之门,迈进智慧“殿堂”,做成功的自己。
但如果家长都真的发现孩子学习跟不上的话,并带到专门的医院或专门机构验证为智力障碍的话,也不要心灰意冷。家长可在课外时间培养孩子在体育、音乐、艺术、手工方面的特长,不断浇灌培育“小苗”,让孩子能健康快乐成长,不管今后会不会“开花结果”,家长的辛劳付出,孩子一定会“启智”灵悟的。
我是@暖阳鸽说教,希望我的回答能帮助到您。如果你在培育孩子过程中还有什么疑虑的?可与我们说说,亲们一定会为你想出解决问题的办法。#我要上头条#欢迎关注与点评!