最强蜗牛最新天赋正确加点
艺术天赋有没有可能流失掉？
艺术天赋有没有可能流失掉？
不知题主所说的“艺术天赋”具体指什么。
从我个人角度理解，很多在艺术领域大有作为的人，区别于常人的显著特点就是创造力。
如果用创造力来表示艺术天赋的高低，我们就可以引用心理学上西蒙顿的研究成果，
图示如下：
怎么理解这张图呢？
1. 每个人在每个领域的起步是不一样的，比如在绘画领域，有的孩子就显得比别人更有想象力或更会搭配颜色
2. 随着知识增长，孩子就学到了更多的技法，对世界有了更多的想法，从而创造力进一步增强。注意横坐标，若不受绘画方面的教育，孩子在绘画上的创造力也会停滞不前，成为又一个方仲永。
3. 个体在一个领域（如绘画）里拥有中等程度知识水平时创造性最高。
4. 创造力下降，也有人会说“天赋/灵气流失”。
第4阶段的发生几乎是必然——学得多了，很多东西就成了习惯。
习惯是第二天性的，由训练所得的习惯将抑制或扼杀大多数原本存在的自然冲动趋势。
我们的活动，99%都纯粹是自动的、习惯性的。——Koestler,1964
我们时常会听到有人说:
“感觉到瓶颈期了吗，怎么脑子里想不出好点子”
“感觉你这画得越来越油了，能不能有点真诚的东西”
“你这一笔下去没动脑子啊，没有思考”
出现这些状况，很大的可能就是人到了上图的第4阶段。在绘画领域就表现为：
灵感变少，能感动到、刺激到你的事物变少，感官编顿；
下笔成了肌肉记忆，油腻匠气，脑子还没动手上就画好了；
技法大于内容。
至于题主问的如何找回初心、如何保持天赋，我很难给出好的答案，大多数方法的效果因人而异，个体差异大。
或许你可以参考下1989年艺术家SARK 创作的海报：如何成为艺术家。（至今已畅销百万份，并因此开启一个成功的写作与艺术教育的职业生涯，启迪无数心灵拥抱艺术与创造力。）
保持散漫。
学着观察蜗牛。
种植不可能的花园。
邀请危险者一起喝茶。
把写着“yes的小纸条贴满房间。
与自由成为朋友。
拥抱不确定性。
梦想。
看电影时哭泣。
在月色下荡秋千到最高处。
培养情绪。
拒绝责任。
因爱而工作。
多打盹儿。
送钱给别人。
说做就做。
让金钱追逐你。
相信魔法。
笑口常开。
欢庆每一个美妙时刻。
月光浴。
沉浸于狂野想象、蜕变性的梦想和完美的静谧。
在墙上画画。
每日精进。
幻想自己拥有魔力。
与孩子傻笑。
听老人的话。
开放、投入、自由。
祝福赞美自己。
赶走恐惧。
与万物游戏。
娱乐你内在的童心。
保持纯真。
用毯子造一个城堡。
把自己弄湿。
抱抱树。
写情书。
当然也可以再讲实际点，看大师，学大师，不断提高自己的眼界；
多到外面走走看看，想象自己是一个刚来到这个世界的孩童，对一切都充满了好奇；
尝试不同的作画材料；
看哲学看历史，使思想深刻等等。
简单来说，学的少很难进步，学得多人就麻木；
须要在理论与实践、知识与创造之间要做好平衡，
保持一颗年轻好奇的心，才能在自己的领域走得更长远。
如果发现孩子没有学习方面的天赋，还要继续期望他学有所成吗？
你好！我是@暖阳鸽说教，我来回答你的问题。如果家长发现孩子没有学习方面的天赋，应对孩子鼓励直觉思维、寻找平衡“触面”、增强挫折磨难，尽量多渠道“激活”孩子的学习智慧，让孩子学会发现学习的乐趣，进而努力耕耘、勤学苦练，按照自己的梦想愿望逐级登阶，让他学有所成。
一、鼓励直觉思维，点燃孩子的智慧火苗。 #教育那些事#孩子的直觉思维是瞬间迸发的智慧火花，就如思维路径的 “走迷宫”路线，只要家长不断发展孩子的直觉天赋，引导孩子寻求直觉思维中的知识缺陷与漏洞，就能激发孩子的求知欲望，从而从另一智慧大门的入口步入智慧的“殿堂”。比如，有些孩子对于数字的四则运算的运算法则的掌握，他总是会出现错误，对于“法则”老是出现“越轨”的现象，但对于“珠心算”的方法却是能“熟门熟路”，很容易掌握要领。这样看来，孩子并不是没有学习方面的天赋，而是没有找到开启智慧之门的“钥匙”，找对了就可以点燃孩子的智慧火苗，从此孩子就能挖掘学习中乐趣与愉悦，满足的学习知识欲望。
二、寻找平衡“触面”，撬开孩子的思维之门。 #教育微头条#家长在未能找到激活孩子的学习智慧的途径时，不妨把思维的要点、顺序交给说给孩子听、画出孩子看，让孩子能在思维混沌之中寻找平衡“触面”，撬开孩子的思维之门。比如北师版二年级数学下册第43页的加与减：
（一）编号（读题）：让孩子把图中的信息编号。
（1）一台洗衣机500元；
（2）一门电冰箱960元；
（3）一台电视机800元；
（4）一台电风扇200元；
（二）对号：就是让孩子选定需要提问的是什么和什么？比如“买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少钱？”【加法】或“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？”【减法】
（三）选号：找到什么与什么，即是几号条件。这里是（1）和（3）。
（四）判定：主要找对关键语句来判定两数的关系
1、“买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少钱？”即是要求（1）与（3）的总和【可以编（5）】；
2、“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？” 即是要求大数（3）比小数（1）相差多少【可以编（6）】
（五）分析：理解数量关系，确定算法。
1、【加法】：已知（1）和（3）求（5）？可以想到数量关系式：一个数 另一个数和，即是（1） （3）？；
2、【减法】：“买一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？”可以想到数量关系式：大数 – 小数相差数，即是（3） （3）？；
【可以编（6）】
（六）计算：根据列出的算式计算出结果。
1、【加法】：500 8001300（元）；
2、【减法】：800-500300（元）。
（七）检验：可以将问题和其中一个条件对调，再列式计算，看答案是否一致。即是改编成1、【加法】的验算：改编成（5）（1）（3）或（5）（3）（1）；列式为1300-500800（元）【和-一个数另一个数】或1300-800500（元）【均与原数相同】。
2、【减法】的验算：（6）（1）（3）或（6）（3）（1）；列式为500 300800（元）【小数 相差数大数】或800-300500（元）【大数-相差数小数】。
（八）写答：最后把答案写出来即可。最好在此能让孩子理清解答问题的思路，归纳对应的思维方法。
1、求和：两数求和用加法；和由两个数组成，求其中一数用减。
2、比多比少：找出关键句，判定谁比谁，比多，前多后少，求前多用加，求后少用减；比少，前少后多，求前少用减；求后多用加。
这里是两道题一起分析的，家长可以分拆开来逐题讲述即可。
家长在辅导中就进行了“举一反三”的思维操作，不断地触摸孩子思维的平衡“触面”，从而撬开孩子的思维之门。
三、增强挫折磨难，“钻出”孩子的前途灵感。 #我来谈感想#家长对孩子增强一些挫折磨难教育，无意中可以开悟孩子的思考前途想法的灵感。这里所说的挫折磨难教育，其实是家长发现孩子对感兴趣的事物观察、操练、思考、悦读的基础上，继续激励孩子“学海无涯苦作舟”的干劲，也就是在学习过程中要注意找到平衡阶段，不要随意更该思维的运作路径，要在“苦干”之中去找“快乐”，在“快乐”之中坚持“苦干”，才能构建完美思维方法，才会学有所成。比如：在上面的例子中，家长可以继续引导孩子完成提问与解答。如：（1）（2）的关系、（1）（4）的关系、（2）（3）的关系、（2）（4）的关系、（3）（4）的关系、（1）（2）（3）的关系、（1）（2）（4）的关系、（2）（3）（4）的关系等等，让孩子不断巩固所总结的方法，“钻”出乐趣来。
总的来说，父母是孩子第一任老师，对于孩子的学习教育要精心培育，让孩子学会发现当下学习的乐趣，就会努力耕耘、勤学苦练，按照自己的梦想愿望逐级登阶，推开智慧之门，迈进智慧“殿堂”，做成功的自己。
但如果家长都真的发现孩子学习跟不上的话，并带到专门的医院或专门机构验证为智力障碍的话，也不要心灰意冷。家长可在课外时间培养孩子在体育、音乐、艺术、手工方面的特长，不断浇灌培育“小苗”，让孩子能健康快乐成长，不管今后会不会“开花结果”，家长的辛劳付出，孩子一定会“启智”灵悟的。
我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。如果你在培育孩子过程中还有什么疑虑的？可与我们说说，亲们一定会为你想出解决问题的办法。#我要上头条#欢迎关注与点评！