小学生可以上网学习什么
小学生在线学习，有什么利弊？
小学生在线学习，有什么利弊？
有人说线上好，有人有说线下好。
该选择线上还是线下呢，实在很纠结。
本文将和你一起探讨线上和线下教育的利弊。
希望能指导你做出更好的抉择。
先说线下课：
我同时开过线下课和线上课。
我教语文，就拿线下语文课来举例吧。
线下课优点：
1、上课面对面交流，可以近距离感受我的气场。
2、孩子和家长有任何问题，方便和我交流。
3、孩子坐在一起听课，有氛围，更专注。
4、有孩子听课不认真，我会及时提醒。
5、同学之间方便交流互动。
6、课程节奏慢，方便孩子吸收。
线下课的缺点：
1、平常及周末接送耽误事。尤其是天气不好，接送孩子极为不方便。一次90分钟课程，加上准备及路上行程，得花3小时。
2、大部分家长没有时间听孩子上课，上课内容并不清楚。
3、孩子请假就影响了课程的衔接。
4、上课没有录课，如有不懂的地方，只能课后问老师。
5、相对线上课程，线下课费用高不少。
6、只能接触当地名师，选择的余地小。
再说线上课：
线上课的优点：
1、在家就能上课，不管刮风下雨，不管刮台风还是下冰雹，都不影响上课。
2、父母不用接送孩子，也不担心路上安全问题。
3、家长在家，随时可以和孩子一块听课，了解孩子学习效果及老师上课内容。
4、孩子和家长有任何问题，上课或者课后都可以联系我。
5、通过视频可以看到老师，通过举手功能，可以发表自己的看法，通过邀请发言功能，检测孩子听课效果。
6、外出时可以通过手机听课，不影响出行计划。有急事可以听回放，可以通过听回放，复习老师讲过的知识点。
7、线上课的费用比线下课便宜很多。
8、可以接触到全国名师，选择空间大。
线上课程的缺点：
1、学生看直播课，感觉不到老师的温度。
2、老师看不到孩子真人，无法监督学习。
3、长期观看视频，影响了孩子视力。
4、因为有回放，孩子会找理由旷课。
5、孩子听课不专注，容易走神。
6、有时网络卡，影响听课效果。
这是我通过开设线上及线下语文课程得出的结论。
我一直倡导的是高效学习，高效课堂，我自己也经常学习，我更青睐于线上课程。
以我的体验来说。
我安排了一节上午9点到10:30的线下课，我7：30必须出门，路上行程30分钟，8点到线下机构，检查今天上课内容。8:30陆续有学生来，我会主动和孩子们聊一下最近学习情况。
9点正式上课，10:30准时结束。结束后我通常等待20分钟，看看家长和孩子们还有什么疑问。
11点回家，路上行程30分钟，11点30到家。
90分钟的课程，我总花了4个小时。
而一节线上课程。我的安排是这样。
8点30开始检查课件，8点50进入课程。
9点正式上课，10:30准时结束。结束后我通常会打电话和孩子或家长沟通，了解本次课孩子的学习效果。
90分钟课程，我从准备到结束只花了2小时。
我的效率提高了一倍，而学生的学习效果是否和线下一样好呢。
我的答案是肯定的。
我们再看一下大家提到的线上课的6个问题。
1、学生看直播课，感觉不到老师的温度。
2、老师看不到孩子真人，无法监督学习。
3、长期观看视频，影响了孩子的视力。
4、因为有回放，孩子会找理由旷课。
5、孩子听课不够专注，容易走神。
6、有时网络卡，影响听课效果。
第一个问题：学生看直播课，感觉不到老师的温度。
这一点是线上课最大的弊端。因为老师上课不仅是传授知识，还应当通过自己的人格魅力去影响孩子。线上课显然没有面对面交流亲切直接，让人印象深刻。
第二个问题：老师看不到孩子真人，无法监督学习。
在很多家长眼里，学习要靠父母盯。如果父母、老师不盯紧，孩子就不会学习。
但是我想问：在家没有干扰都不学习，在线下上课就认真听讲吗？上网课孩子不愿意写作业，线下课，孩子就完成作业吗？我看不一定。
据我观察，线上课不写作业的同学，线下课一样不会写作业。无论是否有人监督。
而大部分孩子不写作业的原因，是没有写作业的时间。
第三个问题：长期观看视频，影响了孩子的视力。
长期接触电子产品的确会影响孩子的视力。但是孩子的视力出现问题，并不全是上网课导致的，孩子上网课的时间大多一周不到5小时。况且视力问题并不是一日所致，而是孩子长期看电视或使用电子产品造成的。如果把责任全部推给网课，似乎不公平。
第四个问题：因为有回放，孩子会找理由旷课。
一个不爱学习的孩子，他想旷课，理由是很多的。
喜欢找理由旷课的孩子，线下也一定会找各种理由不好好听课。生活中无论遇到各种问题，他也会找理由搪塞。
第五个问题：孩子听线上课不专注，容易走神。
线上听课不够专注的孩子，线下听课也一定会出现类似情况。是否专注和线上还是线下课没关系，和孩子养成的学习习惯密切相关。
第六个问题：有时网络卡，影响听课效果。
随着中国5G时代的来临，这些问题很快就能解决。经常使用网络上课的家庭应当安装大流量的光纤网。
任何事物都应一分为二，网课有其弊端，但它某些优势，线下课却不具备。
举例一：我们选择辅导机构，师资是核心。
很多网络平台都会招聘清华北大毕业的学霸来授课，在一些小县城，线下很难找到这样的师资。在一些小乡镇，师资奇缺，你的选择是屈指可数的，
但是通过网络，你完全可以挑选到你喜欢的老师。而当你挑选到你喜欢的老师时，你的学习一定会有很大进步。
举例二：时间是有价值的，孩子的时间很宝贵。
上一节线下课，90分钟的课程，孩子从家出发到回家至少150分钟。而且父母接送陪同至少需要60分钟。而线上课，孩子90分钟上课，剩余60分钟可以写完老师的作业。
举例三：线下学费比线上高很多。
我的线上初中应试阅读班，18节课，费用为1700元。同样的内容，线下需要讲30节，费用4500元，学习内容一样，费用却高了两倍。原因很简单，线下房租成本高，而线上老师的流量成本很低。
举例四：线上课对孩子要求高。
能够坚持上线上课的孩子，往往自律性强，有一定的自学能力。因为线上课，老师节奏快，如果没有一定的自律性或学习能力，孩子往往跟不上节奏，很难坚持。
几年的网课教学中，我发现线上聚集了大批优秀学员。
这些优秀学员特别喜欢线上课程：因为高效，因为这里能遇到他喜欢的老师。
，他们通过网课，认识了全国最优秀的老师，通过网络和老师保持联系，得到了最好的教育。他们有了大量的自己支配的时间。这样就形成了良性循环
他们又有大量的时间来自学，培养了自学能力。
因此这些孩子学习一直遥遥领先。
他们不给父母增添负担，假期在家就能安排好自己的生活和学习。
家长也不担心孩子的安全问题。
最后小结一下：线上线下补习，谁胜谁劣，自有看法，如果你有一定的学习能力，你想选择更优秀的老师，线上课，你值得考虑，而我的线上课，也会给你不一样的感受。一儒老师高效课堂，你值得关注。
都知道小学阅读很重要，可是阅读什么类型的书呢？
小学阅读非常重要，一方面大小学期间让孩子多阅读，多方涉猎不仅可以拓宽知识面，为学习各科知识奠定基础，另一方面还可以增长小学生阅历，启发心智等，小徐老师一直认为爱读书的孩子一定不会错，那么，小学阅读要怎样进行呢？应该阅读什么类型的书呢？今天小徐老师就简单梳理一下。
一、小学生阅读的第一阶段为：兴趣培养阶段。此阶段以选择孩子爱读的书为主，基本不分什么类型的书，只要孩子喜欢就行，不要带任何功利性给孩子选书，更不要提任何要求。阅读兴趣培养，有的孩子阅读敏感期来的早，有的阅读敏感期来的晚，一般小女孩的阅读敏感期比小男孩来得早一些，如果能抓住孩子的阅读敏感期培养孩子的阅读兴趣将事半功倍。
但是，无论孩子的阅读敏感有没有来临，为了培养孩子的阅读兴趣都要做充足的准备：
准备1：严格限制孩子看手机、电视等音像内容的时间，一般一天不得超过半小时。当孩子彻底脱离手机、电视中游戏、小视频等的诱惑，他才有可能去找书来读。准备2：创造读书的环境不仅孩子要读书，家长也要扔掉手机和电视、游戏等，陪孩子读书，营造读书的安静环境，还可以给孩子布置一个小书房，为孩子读书减少不必要的干扰。
准备3：带孩子去书店，让孩子自己挑选自己喜欢读的书。没有一个孩子从一开始就喜欢读文字多的书，他们都喜欢看一些色彩斑斓的绘本，甚至字越少他们越喜欢看，这时大人不要干涉，因为培养阅读兴趣是一个循序渐进的过程，拔苗助长只能让孩子讨厌阅读。
二、小学生阅读的第二阶段：兴趣引导阶段。此阶段引导孩子慢慢从绘本向全文字书目过渡。目的是在培养兴趣的基础上，提高学生的阅读长文的能力。可选书籍类型仍然是以孩子喜欢读的书目为主，比如：
1、神话类：《中国古典神话传说故事》《古希腊神话故事》《西游记》《哪吒的故事》等
2、童话类：《安徒生童话集》《格林童话选》《365夜》等。
3、寓言类：《伊索寓言故事》《中国寓言故事》等。
这些书因趣味性强，想象力丰富，深得孩子们的喜爱，因此用于引导孩子的读全文类书的兴趣比较有效。
之所以要引导孩子去读全文字的书，是为了让孩子在多读书的基础提高语感能力，理解全文的能力等阅读能力，为其它各科的学习打下良好的基础。
三、小学生阅读第三阶段：人文情感启发阶段。此阶段是为了让孩子体会人间真情，细腻孩子的情感，丰富孩子的思想内涵，让孩子的心智更加成熟。此阶段可选的书籍类型特别多，主要集中在儿童文学部分，可以引导孩子去看一些优秀儿童文学作家的作品，例如曹文轩的书、杨红樱的书、北猫的书，还有国外的一些适合孩子们读的比较感人的书，如《爱的教育》迪士尼出品的精品读物都可以。
四、小学生阅读的第三阶段：拓展视野阶段。此阶段要引导孩子去探究书中广阔的世界，大到天文、地理、科学，小到自然中具体的生物，都可以引导孩子去涉猎，让他们去了解自己不能经历的广袤世界。可选书籍类型有：
1、天文地理探究类，比如《十万个为什么》《中国少年儿童百科全书》《宇宙探秘》《百问百答》等。
2、生物类，比如《森林报》《昆虫记》《海底两万里》《海底大探险》《动物知识》，还有国内外一系列动物小说也非常声情并茂，很吸引人，丰常适合孩子们读。
3、历史类，比如《上下五千年》《历史小故事》《人物传记》等。
4、人物传记类，中外在人物的传记可以给孩子渗透一些，不仅有利于拓展视野，还可以塑造心性，以名人为榜样，树立榜样的精神力量。
五、小学生阅读的第四阶段：阅读古今中外的名著很多家长恨不得孩子一读书就选古今中外的名著，其实真正对名著感兴趣，并能读懂，必然在大量读书的基础上才能实现，也就是没有前四个阶段的积累，就让孩子去读名著，根本行不通。
综上所述，阅读是一个循序渐进的过程，只有一个台阶一个台阶的不断由浅入深的培养读书的兴趣，孩子才能慢慢爱上读书，在有益书籍的引导下走向更宽广的人生。而一切急功近利的功利性的读书拔高方式不但不能培养孩子的读书兴趣，反而会破坏孩子的兴趣，是万万要不得的教育方式。