巧妙的课堂导入
有没有较新鲜的，较好的《爱莲说》课堂导入？
有没有较新鲜的，较好的《爱莲说》课堂导入？
1、以莲花的图片导入，欣赏莲的美丽，引发学生的积极性。
2、可以问同学们喜欢什么花，请同学分享下喜欢的原因，然后过渡到莲花，看看周敦颐又为什么喜欢莲花，以问题导入，引发学生的思考。
钉钉在线课堂的课怎么导入？
钉钉在线课堂的课导入步骤如下：
1、首先打开钉钉，进入群聊点击在线课堂。
2、然后点击文件图标，选择需要导入的课件即可。
常用新课导入的技巧及方法？
常用新课导入的技巧及方法如下：
一、创设情境法。即教师在导课时根据教材的特点，为学生创设一定的情境，让他们置身其中，深入体验教材的内涵。从而激发学生探求知识的动力。
课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是？
直接导入法
直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。上课一开始，教师就开门见山，对这节课的学习内容、教学目标，有针对性的点明，使学生有一个明确的学习目标，在很短的时间内让学生进入主题。但这种方法的缺点在于经常使用容易产生呆板的感觉，不利于引起学生的兴趣。
课堂导入的八种方法？
课堂导入的方法有直接导入，复习导入，情境导入，游戏导入，图片导入，猜谜语导入，歌曲导入等等。
我们常用的导入法一般是复习导入，一般用于第二课时，在导入时先复习第一课时的内容，比如听写该课的生字，词语，指名说说课文的主要内容等等。
如何设计有效的情景化课堂导入？
情境教学随着改革大潮进入课堂教学，通过教师调动学生，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情景中扩大，幻化成各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好数学教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。那么，怎样才能发挥好数学教学中的情境效应，激活课堂，创设出生动活泼的“高效课堂”的教学氛围呢？
一、优化课堂导入，关注学生的注意状态。
优化课堂教学的导入，不断提高课堂教学导入的艺术，是上好每一节的前提。一部好电影，精彩别致的开头能迅速地吸引住观众，让人产生非往下看的强烈欲望；一首好歌，只要前奏一响，就可拨动起听众心灵中的琴弦，真可谓“转轴拨弦两三声，未成曲调先有情”。课堂教学也同样如此，引人入胜的课堂导入，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生的求知欲，为整堂课的和谐自然发展定下基调，有如“春色初展，鲜花含露，叫人钟情”。
如何优化课堂教学的导入，提高数学课堂教学导入的水平，是一项值得研究的教学艺术。我在多年的小学数学教学中，极其注重探索和掌握数学教学的导入艺术，通过实践，使数学的课堂教学取得了教好的效果。现将我的一些思想与方法提出来供大家研讨。 （一）、问题导入新课
所谓“问题情境”是把学生置于运用已经掌握的知识去研究新的未知问题的气氛中，使学生在提出问题，思考问题，解决问题的动态过程中学习数学，这种活动不仅是让学生将已学的知识灵活运用于实际，而且要从这个学习过程中有所发现，获得新的数学知识和方法。因此，在新课导入中，以导为主，为学生创设“问题情境”，使课堂教学真正地活起来。