学生成绩退步怎样去正确的引导呢
小孩上了初中，变得特别爱打扮，在学习上也不专心了，成绩直线下降，该怎么教育？
小孩上了初中，变得特别爱打扮，在学习上也不专心了，成绩直线下降，该怎么教育？
1.孩子变得特别爱打扮，学习上也不专心了，成绩直线下降。
这是现象。建议家长自己先想想原因。会不会是孩子受周围朋友的影响，这个可以观察或者跟孩子聊天，知道孩子和谁是好朋友，她的好朋友是否特别爱打扮，学习如何。会不会是孩子青春期有异性产生了好感，变得爱打扮，成绩直线下降，可能是有这部分的原因。学校的学习节奏本身就快，如果班上确实有那么喜欢的人，学习咋可能不受影响呢？
2.预设原因之后，要想想怎么让孩子打开心扉，和自己谈心。成绩直线下降，那肯定有心事的。孩子会不会跟你说，很大程度上，取决于你和孩子的关系，在孩子心中，你听到她的想法会是个什么态度，她心里也是会有个谱的。但没关系，你想到了，就好好思考你们之间的对话，孩子为什么不想说，可能害怕你不理解她，只知道责怪她，所以她选择不说。那么你最好温和的去跟她谈，让她感觉妈妈是知心的朋友是可以倾诉的对象。
3.寻找对策，你要根据预设的原因，去想怎样在打开孩子心扉后，打开孩子的心结，让孩子好好学习。晓之以情，动之以理。不要命令式的去要求孩子，孩子大了也还是有自己的想法，以理服人，可以讲故事，最好是讲自己或者身边的人或者孩子也认识的人的过往经历，如果没有，可以提前准备一些，套用一下呀，意图都是好的，有什么关系呢？
孩子成绩下降，是换了学习不好的同桌影响的吗？需要上补习班弥补吗？
谢谢邀请。
孩子的学习成绩可能与同桌有关系，但是没有必然联系。先来看两个案例吧：
案例1：
2014年上半年，我带高一文科平行班。当时有一个文科实验班的女生一定要转到我们班。在实验班，她的同桌成绩很好，很努力，但是她觉得很压抑；到了我班，同桌成绩就不是那么好了，而且有时还找她讲话。我每次问她，感觉到了新的班级怎么样，她都说很好。后来，她考上了一类重点大学。
案例2：
2018年，我们班A同学和B同学玩得好，她们两个申请做同桌，平时遇到问题喜欢一起讨论，有时还喜欢一起讲话，玩手机。后来，两人的成绩都不理想，我坚决把她们分开了。
案例1说明同桌对孩子的成绩影响不大；案例2说明同桌对孩子的影响很大。
关键看什么，看两个孩子的性格、习惯怎么样。如果两个人自制力都不强，都经不住诱惑，那么很可能会互相影响，建议分开。如果两个人自制力都很强，一个人成绩下降了，很可能是其他原因影响了成绩。如果一个人自制力很强，另一个不强，一般情况下，不要紧。
你可以对号入座，看看你的孩子和她（他）同桌属于哪种情况。
至于上不上补习，这就比较复杂了。下面是我以前写的文章，供你参考：
什么样的学生可以上补习班呢？
多数科目成绩好，有一科跛腿。多数科目成绩好，说明孩子学习能力和态度还可以，差的那一科可能是因为一些特殊原因才差的，这样补起来会较快。补一段时间就不用再去了。
因为特殊原因几天没有上学耽误了课程。现在的课程，特别是一些理科的课程联系非常紧密，几天不上课，到后面孩子可能就跟不上了，成绩就会越来越差。我有个表弟以前在黄冈中学读书，高一时打球摔了，耽误了一个多月，后来成绩慢慢下滑。这种情况不用多补，补上落下的课就可以了。
成绩中等，自制力较强，想提升一个档次。很多学生认为在补习班能够听懂课，自己的成绩就会提升，这是大错特错的。听懂了，不练习，不思考，成绩永远提高不了。为什么有些孩子成绩差，就是把上课当成开会，只听不想，更不联系。如果孩子自制力还可以，成绩中等，那他应该可以在听补习班课的基础上完成大量练习。
在学校完全不学，家里很有钱。这种情况，只能说叫死马当活马医。前提是家里很有钱，花点钱不影响家庭生活。
除此之外，其他任何情况都不建议上补习班。
特别是以下情况，绝对不需要上补习班。
一是小学阶段不要轻易上补习班。因为上补习班一方面可以提高学生“分数”，但另一方面也在扼杀学生主动求知的能力和愿望。这就是为什么很多学生在小学、初中成绩还可以，到了高中就一泻千里的原因。只“输血”不会“造血”，是没有活力的。
二是成绩中等，老师讲课都能听懂，老师布置的作业基本都能完成。这种情况完全没有必要去，如果想提高成绩，你要做的是提高自主学习的能力，增强自制力，多下点功夫做点辅导资料。
三是成绩很好，看别人都去补课了，担心自己成绩会比别人差。这种心理促使很多人外出补课，导致“补课竞争”愈演愈烈，孩子没有时间学习、家长背上了承重的经济负担。实际上，真正的学霸从来都不是靠补课不出来的，只要自己学习能力提升了，学习习惯好，肯定能够学出好成绩。
以上建议供你参考，希望对你有所帮助。