小学六年级如何进行习作教学
孩子都六年级了，可每次写语文作文都容易跑题，怎么办？
孩子都六年级了，可每次写语文作文都容易跑题，怎么办？
跑题主要原因是没有审题或者是没有审好题。建议家长在平时多训练孩子的审题能力。可以多给他看一下作文题，不一定要写出来，对症下药，反复训练。注意拿到题目想让孩子读几遍，思考后，家长再与孩子一起交流。其次，在下笔之前列好提纲，这样整体思路就清晰顺畅了。
小学生考试作文题目一起看，作文写作具体怎么操作？
四个年级作文一起看，按照课程写作要求来做，不拔高
我们在平时训练学生作文时，最容易犯的错误就是要求学生的水平拔高发挥。虽说这个《语文课程标准》是一个教学操作规范，说白了是一种保底的能力要求，不过还是不建议家长和老师在指导学生时对学生的写作能力要求过高。
我们来看例子，这是三四年级的作文测试，三年级是一个半命题要求，写作的内容是人物描写的训练，这个不用多说。四年级要求写的是一个小动物。这两篇作文基本上都是要有事件作支撑的，也就是作文要求的真情实感，对人物、对动物想要表达的一种情感，能够显露在作文中是最好的。当然，这里可以一些带有新鲜感的词句来作为点缀，使自己的作文可以锦上添花，看上去会更漂亮。
五年级的作文也是半命题作文，题目给的比较笼统，可以写人、记事，要求中说把自己的所闻所感写下来，所以，这里不建议纯粹的写景。六年级的作文比较固定，是关于读书的一个话题，谈一谈读书的体会，结合自己的经历。那个450字的要求就是未修改的《课程标准》的字数要求，后来删掉了，这里还是出现了。
对于这些作文，学生应该都有话说，有的写，想写出文采，那就看学生的水平。对于五六年级的作文，学生都能写一些，不管程度如何，这里我们更应该注意《语文课程标准》中给出的那些合理建议：
首先，要让学生说真话，贴近生活实际，不说空话、套话，这就要提高学生的思维水平和表达能力，让学生会说话、会写话。
其次，减少对学生作文的束缚。让学生自由的表达，有创意的表达，给学生提供广阔的自主写作的空间。《标准》中还提出，鼓励学生写想象中的事物，这个该怎么理解，如何应用在作文写作中，就看学生自己去领悟了。
六年级的语文的作文怎么学才好啊？
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要掌握好语文基础知识，如字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。
1.学好拼音，读准每个字，注重字音，在写字的时候也要写好每一笔每一画，讲究字形，在考试时，字都好看读会提高老师对你的印象及你的作文分数
2.应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义，注重组词的讲究。
3.在写句时要讲究句子的流畅性于通顺性，讲究句子成分的组成是否得当，语意是否通顺。
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六年级孩子作文如何提高？我认为首先要考虑写作文目的。一般来说，主要分两类：一是应对小升初考试；二是参加作文比赛。目的不同训练方法不同，参加比赛主要求新颖独特，小升初考试求稳。下面主要谈一下小升初的作文。
1、多阅读。一是阅读经典文学之类的书籍，丰富知识和拓展思维，注意积累好词好句；二是读报纸，对社会新闻有所了解，建立价值观，增加写作素材；三是学习获奖作文，通过分析获奖作文，学习写作思路、文章结构、段与段之间的衔接、以及如何开头和结尾。
2、多沟通。主要是家长与孩子多沟通，谈对某事（新闻或书）的看法，帮助孩子建立价值观，提高写作立意。
3、多背诵。背诵诗词、名人名言、歇后语、经典文章等，将这些运用到作文中，丰富作文的内容，使文章更有内涵。
4、多练习。作文想提高，最重要的是多写，建议一周至少写一至二篇作文，各类型作文都要穿插练习，从中选择好的作文不断修改（建议改2次以上），每类作文都要涉及，然后将这些作文背诵下来，考试时套用。考试时间有限，新写作文时间不够，很难写出高质量作文，为得高分只得如此。
可以考虑参加作文培训班，但家长如果不能花更多的时间与孩子沟通，孩子作文想提高仅凭培训有难度。
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