什么叫阅读材料特色课题
综述与课题的区别？
综述与课题的区别？
课题，汉语词语，拼音为kè tí，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。
而综述是对某一领域，某一专业或某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量相关资料，然后通过分析、阅读、整理、提炼当前课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解或建议，对其做出综合性介绍和阐述的一种学术论文。
语文研究课题的主要途径有哪些？
语文研究的课题可以分为低段，中段，高段，低段有提高识字效率，培养学生学习习惯等课题，我们可以采用调查研究法，问卷法，实践研究法，中段的课题可以是培养学生的阅读能力或者阅读兴趣，也可以采用调查研究法，问卷调查法，观察法，实践法等。
什么是幼儿园园级课题内容？
幼儿园的阅读，户外大畅游之类的是园级课题内容，
课题审议是什么意思？
课题审议就是对列入大会议程的各项议案和报告进行阅读、讨论、研究和审查，并经过审议后给予肯定、否定或提出修改意见。
审议是人大代表行使表决权的前提，不经过审议的表决是无效的；审议，也是一种重要监督形式，是对政府等国家机关工作的审查，如对他们的工作不满意，有不同意见，有自己的建议，可以在审议时提出建议、批评和意见。
幼儿园以阅读为特色该如何去做？
青华幼儿园阅读活动实施方案
书香满园 浸润童心
自忙畔街道教办关于创意阅读活动项目开展以来，我园根据学前儿童心理发展需求及园本文化发展现状，在以学前韵语识字为园本教学特色的基础上，开展了一系列独具特色的阅读教学活动及阅读课余活动，经过不断实践，我园阅读活动已逐渐走上正轨。界此，为了进一步总结经验，不断支持与推动临翔区忙畔街道的阅读文化发展工作，现将我园近月以来的“阅读活动”开展情况做以下汇报：
一、指导思想
落实《幼儿园教育指导纲要》精神纲要指出，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读的技能，为提高幼儿语言表达能力促进幼儿园文化建设，培养幼儿多读书、爱读书、读好书的好习惯，不断推动幼儿园读书活动的蓬勃开展。
二、活动目标
（一）推进推广阅读活动、激发幼儿对阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。
（二）家园合作；营造浓厚的读书氛围，争创书香校园。
（三）促进教师思想道德和专业技能的提高，拓展教师知识面。
三、活动主题
书香满园 浸润童心
四、活动时间
2011年10月1日-2012年3月31日
五、活动领导小组
为确保阅读活动的有序开展，成立青华幼儿园“书香满园 浸润童心”活动领导小组。
策 划：园办
组 长：李宇春（园长）
副组长：各组组长
组 员：各班教师
六、活动流程
第一阶段：策划阶段（2011年10月上旬）
（一）撰写青华幼儿阅读活动策划书。
（二）成立我园阅读活动组织领导小组，明确分工。
（三）召开全园家长会、教工会等向全园教师、幼儿、家长宣传阅读活动的重要性和必要性。
（四）进一步丰富各班图书角、阅读角、营造书香浓郁的读书氛围。
第二阶段：实施阶段（2011年11月-2012年12月）
教师读书俱乐部
（一）精品书屋：每半个月开展一次全园教职工读收活动全园教职工推荐文章，园办负责挑选优秀的专业型文章大家共同阅读分享，并现场坐谈简短心得。
（二）读书体会：全园教师，根据上级领导要求或园内要求每人每学期至少两篇读书体会，由教研组长检查确认确保文章的真实并评选优秀读书体会。
（三）课余拜读：鼓励广大教师利用课余时间，不断发掘新书，拜读一些有利于身心健康的收籍，假期选择一篇或一本优秀文学作品，拜读并写一份读书心得或读书笔记。
（四）幼儿读书接龙：各年级组幼儿应依据不同年龄特点，开展相关阅读活动，在班级图书角、阅读区等增添和丰富图书的数量和种类，结合班级做息时间开展好常规阅读活动，培养幼儿阅读兴趣及良好的阅读习惯。
小班组：
（一）结合班级生活常规，保证每天5-10分的幼儿自由阅读时间。
（二）通过语言活动开展集体阅读活动初步培养幼儿的阅读兴趣。
（三）利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。
中班组：
（一）在学习园本课题《韵语识字》的基础上，开展《趣味阅读》集体阅读活动。
（二）语言活动中，尽量通过大书读本，以生动、鲜艳的画面贯穿教学，提高幼儿阅读兴趣。
（三）每天要排1－2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
（四）开展“好书介绍”活动培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。
大班组：
（一）开展“手绘图书齐阅读”活动，在教师指导下幼儿共同给制图书、编排内容提高幼儿阅读兴趣。
（二）随幼儿在韵语识字教学中识字量的增加，进一步重视对《趣味阅读》活动的开展，培养幼儿良好的阅读习惯。
（三）每星期一安排1-2名幼儿在国旗下讲话。
（四）利用离园活动或晨间活动时间开展幼儿故事，童谣表演。
亲子读书桥梁：
（一）利用家长会或家长开放日活动宣传发动广大家长参与读书活动，为孩子树立榜样，同时增强自己的阅读意识。
（二）带孩子参观图书城，并给孩子挑选一本优秀的读本。
（三）给孩子讲读本故事或尾间故事，并抄写交到班级教师，评选各班优秀阅读家长。
第三阶段：总结汇报阶段（2012年3月）
（一）教师读书笔记评论。
（二）中班优秀小小广播员评比。
（三）“书香班级”评比。
（四）大班“阅读之星”评比。
（五）书香家庭评比。
（六）汇总各类痕迹材料，撰写活动总上报教办领导。
阅读是一个人依靠大脑中的原有知识，积极主动地从材料图画、文字等中获取信息构建意议的过程，它需要拥有知识经验，阅读材料及积极的阅读态度和良好的阅读习惯，幼儿早期阅读的目的是培养幼儿阅读兴趣、学会阅读，丰富书面词汇，培养幼儿前阅读和前书写经验引导幼儿尽快从依赖阅读过程独立阅读，这需要长期坚持不懈的培养，并不是一个学期，一个半年能完成的活动，我们将把阅读作为一种习惯，让它成为我们师动、家园生活的部分，旨在让孩子们在分享中感受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄然成长。
这个方案可借鉴一下。