如何在化学教学中应用多媒体
制药导论应该怎么上课？
制药导论应该怎么上课？
教学方法与教学手段
1）运用启发示的教学方法，强化学生自学能力的培养
作为本科生第一学年开设的工程通识课程，《制药工业导论》的基本理念是开拓视野、激发兴趣、萌生求知，期待学生在课程学习后产生持续产生无穷的问题，以此推动学生成为独立的学习者、互助的学习者，形成以学生为中心的教学模式。讲授重点在于拓展学生的学科视野，鼓励学生通过广泛的阅读后形成问题，教师给出提示性的回答，再让学生通过网络和图书馆等去寻找、逼近答案。
重视引导同学依靠团队的力量来弥补和克服自身的局限，通过小组的集体探究性学习形成小组报告，然后小组同学推选一人在上课时通过PPT作小组报告，并在课程网站上发布。
重视课程讲义和参考资料的编选，尤其是选用《中国近代化学工业史[1860-1949]》和《塑造工业时代-现代化学工业和制药工业的非凡历程》为基本阅读书籍，并广泛收集影视资料和自行录制视频资料，推动学生建立对化学与制药工业发展的历史、社会和环境认知。
通过产学合作，建立行业数据-企业案例库，实现学校教师与企业专家联合授课。课内教学与校外参观相结合，通过提前实施制药工程专业的“认识实习”、通过行业协会丰富学生暑期社会实践活动等途径，增强学生的工程体验和工程认识。
（2）重视信息技术手段的应用
课堂教学均采用多媒体课件，由于本课程讲授内容的重点是制药的技术和工程，课程内容里涉及很多制药生产的机械和设备，如果仅靠文字描述和老师讲述，学生往往难以理解，影响教学效果，因而我们在教学课件上选用了大量生产实际中的设备图片，使授课内容形象化。另外，在涉及工艺、实验原理或过程等需要加深理解的地方，还自己制作了一些动画和图片，使讲课更生动、更形象、增加了学生的学习兴趣，易被学生接受理解，提高了学习效果。
课堂教学均采用多媒体课件，由于本课程讲授内容的重点是制药的技术和工程，课程内容里涉及很多制药生产的机械和设备，如果仅靠文字描述和老师讲述，学生往往难以理解，影响教学效果，因而我们在教学课件上选用了大量生产实际中的设备图片，使授课内容形象化。另外，在涉及工艺、实验原理或过程等需要加深理解的地方，还自己制作了一些动画和图片，使讲课更生动、更形象、增加了学生的学习兴趣，易被学生接受理解，提高了学习效果。
在已有PPT和静止网页信息技术应用基础上，建立课程配套的电子参考文档库，为学生的广泛阅读创造条件。本课程在教育信息技术应用上的新发展在于拟利用学校新建的网络远程会议平台，通过成本低廉、操作简便的视频流技术建立校内教室与校外专家的点对点远程连接，为邀请国内外专家参与课程讲授扫清经费和时间上的限制；借助DV录制来校专家的讲演内容。所有形成的图形、图象文档资料均通过先进文档管理技术和在线学习管理系统形成有效的知识管理体系。
（3）采用多种考查学生各种能力的考试体系
从最终的单一笔试，逐渐发展到对多种能力的综合考查，使考查贯穿教学的全过程，通过课堂问答、讨论发言、综述小论文等方式锻炼学生口头表达、阅读写作，以及培养学生思考问题、研究问题、解决问题的综合能力，使学生最终具有逻辑思维能力、知识的融会贯通能力、论述问题能力和提出解决方案能力等。考试的改革可以促使学生从单纯学习知识向更加注重能力培养转变。
（4）课堂教学与学分制导师指导相结合
为了达成工程通识教育的目标，本课程注重与担任新生学分制导师之间的交流，将课外指导部分委托学分制导师实施，以便充分发挥学分制导师在指导大学新生接受工程体验、工程训练环节上的第一线作用。
Vr在化学是什么？
VR是Virtual Reality的缩写，中文的意思就是虚拟现实，早期译为“灵境技术”。
虚拟现实是多媒体技术的终极应用形式，它是计算机软硬件技术、传感技术、机器人技术、人工智能及行为心理学等科学领域飞速发展的结晶。
主要依赖于三维实时图形显示、三维定位跟踪、触觉及嗅觉传感技术、人工智能技术、高速计算与并行计算技术以及人的行为学研究等多项关键技术的发展。
随着虚拟现实技术的发展，真正地实现虚拟现实，将引起整个人类生活与发展的很大变革。
人们戴上立体眼镜、数据手套等特制的传感设备，面对一种三维的模拟现实，似乎置身于一个具有三维的视觉、听觉、触觉甚至嗅觉的感觉世界，并且人与这个环境可以通过人的自然技能和相应的设施进行信息交互。