德育教育课题申报书
2020年山海经教育前沿停刊了吗？
2020年山海经教育前沿停刊了吗？
停了
这本期刊是正规的，但是现在是停刊状态，论文发表是不能选择假刊或者是停刊的期刊投稿，论文只有在正规且合法的期刊投稿才奏效的。《教育前沿》这本期刊是由湖南师范大学主办，国内刊号是43-1041/O3，国际刊号是1673-1875，设有前沿理论课题，研究前沿，探索前沿策略，德育心理前沿，管理课程改革前沿调查，前沿实践，反思与交流教法研究，信息技术设计与案例，创新教育学科教学前沿论坛等栏目，欢迎投稿。
以武育德课题内容？
坚持以武育德、以武强身、以武益智、以武养性、以武励志、以武展美，深入实施素质教育，弘扬中华优秀文化，为学生们营造了浓厚的武术氛围，培养了学生终身锻练的意识，利用体育课教学千字文武术操，形成动作整齐，气势磅礴的场面，丰富学生的德育内涵。
连云港华杰实验学校可以走读吗？
不可以，全寄宿。
江苏省赣榆县华杰双语学校坐落在美丽的海滨城市赣榆县城东南社区，是2003年由徐州维克机电有限公司投资兴建的赣榆县首家真正意义上的民办学校。学校实行全封闭、全寄宿、九年一贯的管理体制。建校至今已经十年，被教育部等十部委授予“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、“全国中小学德育研究实验课题重点实验学校”、教育部教师发展基金会授予“全国特色教育示范单位”、2010年被评为“全国优秀民办中小学”、2011年被评为“全国民办创新力榜样学校”；是“江苏省教育现代化示范初中”、“江苏省管理规范示范学校”、“江苏省首届模范民办学校”；连续多年被评为“连云港市教学质量优秀学校”、 是“全市课改领航学校”。
长沙县泉塘小学资料？
一、学校基本情况
泉塘小学新建于2005年，学校位于远大路与东六路交汇处，现开设41个教学班，在校学生2603人，教职工108人，其中研究生3人，本科以上学历教师占70%。学校校园占地面积25489.41平方米。2009年第一轮扩建了一栋办公综合楼，塑胶运动场3540平方米，完善了仪器室、实验室、计算机室、多媒体室、语音室等内部设施添置及校园环境绿化美化，并启动了校园文化建设。2016年开始第二轮扩建：新建教学楼两栋，食堂兼风雨楼一栋，校舍总建筑面积已达24000多平方米，所有的功能教室等设施已全面配齐,教育教学条件将得到全面提升。
近年来，泉塘小学获得：长沙县学校教育教学常规管理先进单位、县素质教育先进单位、县德育工作先进单位、蝉联三届县大课间活动一等奖、县示范性家长学校、县花园式单位、县体育工作先进单位、市科技活动一等奖单位等多项集体荣誉、337人次获市县师生个人奖项。学校管理、教育教学、特色发展受到各级肯定，得到家长、社会的好评，产生良好的社会效应。
二、学校特色发展
我们以校为本，通过不断的探讨和研究，定位“三个发展”的办学理念：即发展教师、发展学生、发展学校；秉承“自然和谐、勤奋践行、乐学善思、文雅进取”的校训；努力创造尊重、关爱、和谐的人文环境；实现“张扬学生个性，充分发挥潜能”的办学目标。
1、科研引领强师能 科学运用绩效机制，充分发掘教师的潜力，让每个教师有施展才华的平台。科研引领促课程改革，鼓励教师投身教育科研，我校有以苏琼老师为课题组长的市级课题《小学生纸雕作品制作研究》在研；教科室给老师们设置一个“学术积分”，达到一定指标，给老师们享受教研福利，这其中包括学习机会及人财物方面的支持，既是鞭策又是激励。
2、品德教育辟蹊径 我校外地务工人员子弟占75%，基本素质参差不齐，而学生良好的行为习惯与品德素质是提升教育教学的基础。问题即课题，我校确立了一个校级《如何培养学生尊重劳动的品格》的德育课题，且是县级《成长体验式教育》大课题的重点骨干基地学校；少先队红领巾广播站的“泉小之声”更是助推了课题的深入实施，成效显著，县、市团委多次给予肯定。
3、班级管理个性化 在班级管理过程中我们不求千篇一律，而是让班级放飞思绪，力求“让班级活起来、孩子们乐起来”，如五2班，在《小学生导刊》的引领下，开展“发现教室”等主题探索活动，引导学生“用发现的眼光去学习”让他们学会动手动脑，在行动、体验、感悟、思考和发现的基础上进行写作和学习，收效很好，以点带面，个性班级出现新常态。
特色项目焕异彩 纸模和纸作品能开发少年儿童的创新思维和动手能力，且取材易、适应性广，我们分步骤逐步打造形成以“纸雕艺术”为主线的学校素质教育特色文化雏形，从2013秋规划至今，已由城区第一、县第一、再到市第一，第一届我们的纸作品展览代表长沙县获市优秀作品展室，作品琳琅满目，不乏科技创新和童趣、智慧因素。第二届纸作品学生积极参与，创新元素纷呈展现，第三届纸作品比赛又在筹谋中……我校《纸雕艺术文化活动》在长沙市中小学已小有知名度,并被县确立为特色项目。
泉小人正朝着“和谐泉塘、质量泉塘、品牌泉塘”的办学方向阔步前行。将以崭新的姿态成为长沙县“教育强县”的又一道亮丽风景。