教师招聘高中语文说课优秀
说课稿的审批意见怎么写？
说课稿的审批意见怎么写？
说课稿的审批意见可这样写：本说课稿对课堂设计意图以及教学目标的确定叙述到位，有一定的指导意义，说课到位较深刻。
小学说课比赛评语？
1.每一个人都在展现着自己的不同死的每一个人，都在展现自己的能力，你们每一个人都发挥的特别的棒，真的以你们为骄傲！
2.在这堂课上，你总是那么的展现着自己的成绩，你总是能力那么的突出，你一定是一个合格的教师！
3.小学说课比赛，让我感觉你通过自己的实力而将课程展现的淋漓尽致，发挥的更加的有兴趣，这就是一种很好的展现！
语文教案和说课稿的区别与联系在哪里？
老柯说教育藉此机会谈谈：教案与说课稿以及说课中的教学程序与教案上的教学程序的区别和联系。
先说说教案与说课稿的区别与联系。教案是说课稿的依据，而说课稿是教案的一种拓展和深化。也就是说，说课稿是在完整的教案设计之上撰写的，在完成说课稿之前必须先有详细的教案作为基础。二者之间的区别也很明显，教案主要是展示教师设计这堂课主要的目的、教学的重难点以及整个教学的过程和环节。而说课稿则要求从“教什么、怎么教、为什么怎么教”三个纬度对教案进行详细的理论和实践的阐释！
二者的不同具体体现在：
目的作用不同教案是写给自己看的，是教学内容的安排，也是自己教学的一个依据，教学的对象是学生。说课是在展示教学内容的同时，展示教师自身对自己设计的教学内容的一种更深层次的理论探讨，说课是说给同行领导专家听的。
重点不同教案重视具体教学内容的安排，说课侧重教学次序和逻辑的连接。也就是说，说课更注重说实践和理论并重，在说教学内容的同时更要阐释作为教学内容设计支撑的基本理念是什么。
内容构成不同教案也就是备课，只要求写出是什么也就是教什么。而说课不但要说教什么，更要说怎样教和为什么这样教，要从教育学、心理学的角度进行分析，同时也要关注课程论和语文课程论的相关理论支撑。
说课中的教学程序与教案上的教学程序的区别和联系教案中的教学程序要求详细完整的展示，它是教案的最详细部分，也是教案的主体部分，主要是通过问题和其他的灵活多变的形式呈现教学内容，从而落实教学目标。而说课中的教学程序的处理应该是详略得当、点面结合的，也就是说说课中可以先简单概括的介绍一下整个教学程序，然后根据说课的需要再来选择教学程序中值得重点说的内容再详细展开，是不必面面俱到的。
（老柯说教育整理）
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